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教师资格证面试结构化每日一练（12月24日上午）

2019-12-19 14:25:00 上海教师考试网 ○加微信领资料 ○QQ群 ○APP看视频刷考题 https://sh.huatu.com/ 文章来源：上海华图

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　　1.听话的学生就是好学生，你认为对吗?

　　【参考答案】

　　(判断表态)我认为“听话的学生是好学生”这个观点是片面的，我认为应该分情况看

　　待。

　　(分层论证)首先，听话的学生能够遵守纪律，按时完成老师安排的学习任务，所以一般学习成绩比较好，就成了老师眼里的“好学生”;但另一方面，如果学生过于听话，就会失去自己的个性和创造性，这样是不利于学生的全面发展的。

　　其次，对于这种现象，我认为老师要树立正确的教育观，要鼓励学生敢于发表自己不同的见解，不能片面判断听话的学生就是好学生，这样才能促进学生良好个性品质的发展。

　　(提升拔高)最后，不能以单方面的标准和要求来评价学生，教师应该看到学生身上不同的闪光点，促进学生全面发展。

　　2.一个老师讲课中有笔顺错误，听课老师指出，他自己不以为然。你怎么看?

　　【参考答案】

　　(态度)从老师的角度看，作为一名老师，讲课过程中有笔顺错误是应该避免的，听课老师指出后，该老师不以为然是不正确的，应该感谢专家的及时指正，并在课堂上立刻纠正，而不是不以为然，一错再错。

　　(原因)题目字笔顺写错了，别的老师指出来，还不以为然。首先，字笔顺写错了，其实不是小事，孩子处于学习的初期，每个细节都要注意规范性，而且不单单是语文老师的责任，其他老师也势必影响孩子的接受情况。老师不但没有意识到这一点，反而还不承认错误，不谦虚，这其实是更严重的事情。

　　(化解)老师需要终身学习，不谦虚就无法持续学习，而且身教重于言传，这对孩子的不良影响也是很大的。在课程结束后也应该在向专家请教有关字词的书写，并表示愿意与专家以后保持联系，改善自己教学过程中的不足之处，有成果之后欢迎专家再次提出意见和建议。另外，从专家的角度看，出发点固然是好的，但是贸然打断老师的授课这一行为有些欠妥，应该举手示意老师走到自己跟前在为其指正，或者在课后与老师进行交流，让其在今后的教学工作中避免再犯此类型的错误。

　　(避免)为避免此类错误的发生，每个教师都应严格要求自己，不断更新自己的知识结构，避免在课堂上发生此类知识性错误。

　　3.小学生课堂上好动你怎么办?

　　【参考答案】

　　(态度)作为老师有责任、有义务做好老师的本职教学工作，如果课堂上出现小学生好动等纪律差这一情况，我会冷静对待，调查了解原因，并积极采取措施。

　　(原因)我会在课余时间及时与其他任课老师沟通了解情况，并通过询问其他同学，做家访等形式，及时了解上课好动不遵守纪律的原因，如是否与任课教师存在矛盾、是否为了引起教师的注意等等。找到原因后再具体分原因对待。

　　(化解)如果是和任课老师之间存在矛盾，作为班主任，我要及时进行双方的沟通交流，促进矛盾的化解。比如学生不太喜欢任课老师的授课方式，导致上课开小差，注意力不够集中，我会向任课老师委婉转达，希望任课老师能稍作调整，同时也会让这位学生向任课老师道歉，取得任课老师的谅解，消除他们之间的误会。

　　如果是学生上课想引起老师的注意故意违反纪律，我会通过摆事实、讲道理的形式，向学生阐明此种行为对自己的学习的影响，以及对其他同学的影响，从而引导学生认识到自己的错误。

　　如果不遵守纪律的不是某个人，而是大部分人，我还要通过召开主题班会的形式，引导同学们对这种现象的讨论，从而认识到这种做法是不正确的，通过集体教育来影响个人。同时也要表扬其他上课遵守纪律的人，引导大家向他学习，从而通过个人影响集体，促进班风的良好发展。

　　(避免)最后，我会对我们班级的班级制度进行反思，是不是我们班的班级制度不健全，没有起到良好的监督与师范作用。在以后的教学中，要及时的观察和了解本班的学生情况和班风建设，不断完善本班的班级制度，避免类似情况的再次发生。

　　4.上课用 PPT上课，但是突然停电了。怎么办

　　【参考答案】

　　(分析情况)作为一名教师，应该预设好课堂上可能生成的问题，然后确定教学中的应对措施，尽力保证课堂教学的顺利进行。遇到停电这一突发状况，我会调整好自己的心态，更换教学方式，重新融入课堂。

　　(确定任务)突然停电会引发学生骚动，我会及时告知学生，虽然停电导致多媒体无法使用，但教学会继续进行，避免学生的注意力受到影响，无法将精力集中到课堂上。

　　(解决问题)我会及时调整教学方法，确保教学任务的完成。我会根据我对教材的了解，结合授课经验，对教学方法进行科学地调整。一方面可以通过板书展示，另一方面可以通过提问巩固学生对知识点的理解，并设置课堂讨论激发学生的创造性思维。使本节课的教学在脱离多媒体的情况下，依然能达到课堂气氛活跃、学生参与度高的效果。

　　(总结提高)日常教学中，我们常会遇到因不可抗拒因素导致的突发事件，这就要求我们要具备扎实的教学基本功。如多媒体教学确实能让传统的教学变得形象生动，但绝对不是教师教学的唯一途径。因此，我会在日后的工作中扬长避短，一方面要利用多媒体的优点为课堂教学服务，另一方面也要用坚实的教学技能武装自己，游刃有余的处理课堂上的各种突发事件，让课堂演绎出别样的精彩。

　　5.课上总是有个学生积极的举手，可是你叫他回答问题，他又回答不上来，你怎么办?

　　【参考答案】

　　(分析情况)该生积极回答问题的态度是值得肯定的，但作答经常出错一事不容忽视。作答经常出错，一般是由两个主要原因造成的：一方面是因为学生对知识的掌握不牢固，影响了对问题分析的准确性;另一方面是因为学生的性格急躁，急于表现自己，而忽略了深入思考这一环节。

　　(确定任务)结合问题根源，我会有针对性地帮助这位学生提升作答正确率。

　　(解决问题)课上，该生在积极回答问题时，我会在全班同学面前对其积极参与的行为给予肯定，并号召大家向该生学习。当学生回答的问题出现错误时，我会以设疑的形式引导其思考，探索出合理的答案。必要时，也会请其他同学作答该问题，并请其为大家讲解分析问题的过程。借助集体的力量强化作答易出错的学生认真思考的习惯。课下，我会给予这位同学更多的关注，主动找其谈话，帮其巩固课上所学知识，设置简单的问答环节进行检测。通过努力，学生自己得出正确的答案后，会深刻地体会到认真思考带来的喜悦。此刻，我会顺势向学生强调思考的魅力，建议学生听到老师的提问后不要急于回答，可以先思考一段时间，有了相对成熟的想法后再举手回答问题，老师一定会把机会留给他。

　　(总结提高)相信，通过课上、课下师生的共同努力，该生正确作答的次数会逐渐增多，学习自信慢慢形成，性格也会随之稳健。

　　6.如果一道问题老师讲了很多遍，可是学生还是不懂，作为老师你会怎么办?

　　【参考答案】

　　(分析情况)对于这种情况还是比较常见的，学生的接受能力不一、没办法做到你一说他就会的程度，所以，老师要对学生保持足够的耐心。

　　(确定任务)遇到这种情况首要的事情是不能使教学活动中断，这会影响学生的学习，可以先把这一题放一放，进行下一步的讲解。

　　(解决问题)如果是学生本对书上知识点没有了解清楚，我将课后找一个时间给学生重新温习一下;如果是题目本身比较晦涩难懂，我会下课后与本学科老师商量寻找一种通俗的方法解题;如果是我表达不清晰，我将改正的自己的表达方式。

　　(总结提高)总之，在以后的教学过程中，我将不断提升自己的表达能力和专业功底。加强与学生之间的交流，了解他们的具体情况，采取合适的教学策略。

　　7.自习的时候，有人突然站起来喊你名字，你怎么办?(全班同学都在安静的写作业。突然小强大叫一声，你怎么处理?)

　　【参考答案】

　　(分析情况&确定任务)中小学生都处于身体发展和心理发展的关键时期，有其独特的心理特征和行为方式，他们活动好动、自我意识强、逆反心理重等特点。当我遇到这种情况时，我会保持冷静，不能因此影响课堂秩序，至于为什么会喊我名字，我会叫这学生来我办公室了解原因，并最终解决这个问题。

　　(确定任务)如果是因为我忽略了对该学生的关注或者自己的教育教学方式方法不对，学生对我不满。我将会与学生多沟通交流。通过与学生的沟通与交流，拉近彼此间的距离，尽可能找出他们的闪光点去表扬他们。在以后的实际教育教学中不能只关注一部分学生，要平等对待每一个学生关心爱护他们，及时与学生沟通交流，了解和研究学生，促进学生身心健康发展;如果是由于我平时对学生比较严格，师生关系比较紧张，我会与该学生建立良好的师生关系。良好的师生关系有助于教师提高课堂教学的效率。如果教师高高在上，照本宣科，满堂灌，脱离学生实际，学生当然不喜欢，学习的积极性就低。甚至有可能就会出现学生不尊重老师的现象。因此，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，为学生营造一个民主、活泼的课堂氛围是非常重要的;如果是由于自身的教学经验和专业功底欠缺，致使学生不认可我。那么我会提高自己的教育教学经验与技能。学生之所以会不尊重自己可能是由于自己的教育教学技能不足，经验有所欠缺，

　　学生对老师不信服。因此我会向有经验的优秀教师学习请教、积极阅读教育教学经典著作，提升自己的教育教学经验与技

　　(总结提高)总之，我会不断反思、学习，提升自身的威信，真正引导学生身心健康发展。

　　8.今天胡老师穿了一件特别漂亮的裙子，有学生打趣说“老师，你今天好性感”，如果你是胡老师，该怎么处理?

　　【参考答案】

　　(分析情况)对于中学生(小学生)来说，喜欢看到教师打扮得漂漂亮亮来上课，但掌握好分寸很重要。教师应该坚持教师职业道德，不能够穿得过于暴露以至于对学生产生不好的影响。学生处于身心发展的阶段对于这些问题会比较好奇。所以作为老师要尽量避免此类事件的发生、教师具有示范性作用，教师的穿着不检点会使学生产生不好的影响。并且学生也会根据老师的一些行为和做法进行模仿。

　　(确定任务&解决问题)遇到这样的情况，首先我会礼貌的表示谢谢，继续进行上课。课后及时征求年级组长(领导班同事)意见，确认自己的服装是否适当，如果他们一致都觉得这服装不适合穿着上课，那么在以后的教学中，我将多注意穿着这一方面的细节，努力做到为人师表。

　　(总结提升)在以后的教育教学中，我要严格要求自己，保持端庄大方的教师形象。必须要穿着得体大方，能够在学生的接受范困之内起到良好的示范性作用。

　　9.你在开班会，数学老师要来讲题目，占用 15分钟，学生在下面唏嘘不已，你怎么处理?

　　【参考答案】

　　(分析情况)班主任应积极协调处理工作中遇到的各种问题，尤其是在学生和任课教师之间应起到桥梁作用。

　　(确定任务)遇到这种突发事件，稳定学生的情绪是第一位的。我将从以下几个方面来着手处理：

　　(解决问题)首先，我会跟数学老师快速了解情况，衡量其要求是否合理，如果是毕业班，涉及明天考试的重大消息，可以挪用。如果不是紧急情况，我会委婉的表示拒绝，征求他是否可以安排在其他时间。如果他必须使用班会时间，我会向数学老师说明时间，请他在那个时间来使用，我这边就加快班会进度，给数学老师留出时间，促进事情的解决。

　　(总结提高)通过这件事，作为班主任，平时加强和所有任课教师的沟通，应全面做好班级的协调与管理工作，合理安排各个环节。

　　10.有同学上课答错问题了，你怎么办?

　　【参考答案】

　　(分析情况)课堂提问是教师在教学中常用的一种方法，它是一门科学又是一种艺术，学生由于知识经验有限，在课堂上回答教师提出的问题时，出现错误是一种正常现象。

　　(确定任务、解决问题)教师遇到这类情况，要想处理好，首先要对自身的提问形式进行反思，对提问的出发点和内容进行反省，即要检验一下教师授课内容学生是否欣然接受了，并且成为自己的知识，而不是让学生死记硬背授课内容。教师还需要明确提问的作用，提问不是要为难学生，即提问不是为了显示学生不知道什么，而是要挖掘学生知道什么。其次，在评价学生答题不准确时，教师尽量不用否定词。教师应相信每一个学生都是有能力的，每一个学生都拥有智力的优势领域和弱势领域，问题回答错了，只能说明他的弱势领域暂时领先，所以教师切忌说“你说得不对”“你说得不准确”“你回答得不准确”“你回答错误”，而应该用鼓励的语言、赏识的语言，如“如果你能再加上一条就更好了”“你能说出别人没有说出来的看法，很有独到之处”“如果能换个角度说会更好”。教师理解的眼神，会意的点头，鼓励的手势，都会给不自信的发言者以鼓励与信心。再次，当学生答错了问题时，教师可以给学生提供线索，帮助他引出正确答案，避免因回答错误而产生尴尬。

　　最后，学生回答错了时，教师不应急于否定，而应因势利导，让他们自己来认识自己的错误，来对自己的学习进行反思，为以后的学习奠定基础。

　　(总结提高)综合所述，教师应引导学生养成主动思考的习惯，培养质疑的精神。课堂上是允许错误出现，教师要善于处理，运用此次机会帮助和引导学生学习。