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教师资格证面试结构化每日一练（2020年1月1日下午）

2019-12-31 14:54:38 上海教师考试网 ○加微信领资料 ○QQ群 ○APP看视频刷考题 https://sh.huatu.com/ 文章来源：上海华图

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　　1.如果一个老师只关心好的学生，不关心差的学生，你觉得怎么样?

　　我国的新课程标准强调老师的教学教育要以学生为主体，面向全体学生，注重素质教育，关注学生的个体差异性和不同需求，所以，作为老师，关心每一位学生的健康成长和进步，是义不容辞的职责和神圣的使命。如果一个老师只关心好的学生，不关心差的学生，这种做法不对的，这是不利于促进全体学生的全面发展的教育理念的贯彻执行。

　　每一位学生都有个体差异性，在他们不同阶段表现出来的特点不完全一样，各自都有他们的优点和值得肯定的地方，所谓的好学生，成绩好一些，聪明听话一些，老师喜欢，关心他们，让他们取得更大进步，这是无可厚非的。所谓的差的学生，他们只是暂时表现的不如人意，身上缺点多一些，成绩不理想，为了这些学生尽快改正不足，尽快赶上好学生，老师们反而应该多点关心他们一点，这也是老师的职责和使命。所以，我们还要发现他们的闪光灯，以身作则，率先垂范，引导他们积极进步，取得令人满意的成绩。这些差的学生更需要老师的温暖、鼓励、爱护和宽容，他们的潜力大，可塑性强，只要老师的教育方法得当，全面正确地评价和指导他们，他们迟早也会像好学生一样，成为各方面表现突出，成绩不断进步，活泼可爱，积极向上的学生。

　　总之，作为老师，对学生的爱应该是无私的，要用爱心去拥抱学生，用宽容的心去理解学生，这样才能让每一个学生都有所成长。

　　2.一位各方面都很优秀的老师没有评上职称，对这件事你有什么看法?

　　各方面都很优秀的老师却没有评上职称，这样的事情确实发生在我们周围，这个原因有多方面，我觉得应该以理性和积极地态度来看待这个现象，要以理性和积极的态度去分析和解决这样的问题。

　　我们首先分析一下，原因有以下两个方面：一、通常职称评定是有名额的限制，如果优秀的老师比较多，超过了名额，就不得不在优秀中选择更优秀的老师，这样有些优秀老师难免就没有在这次职称评定中评上职称;二、有些优秀老师平时工作表现低调内敛，有些优秀的成绩等突出的方面可能就不为领导和其他老师所了解，所以，就没有评上职称。

　　我相信在职称评定这样的大事情中，各级领导是公平公正的，我们优秀的老师这次没有评上，就要积极地再争取下一次，平时把自身工作做好，多向领导汇报自己的工作情况，多和同事交流切磋好的教育教学经验，把各方面工作扎扎实实地开展起来，得到领导和同事认可。下一次评上职称的机会肯定会有的。

　　总之，在以后的工作中，这样的事情在所难免，关键是我们如何看待。我相信，只要我们摆正心态、换位思考，都能取得自我提升和进步。

　　3.现在有些家长觉得应该把学生的一切都交给老师管理，对于这种观念你怎么看? 现在有些家长觉得应该把学生的一切都交给老师管理，这种观念是错误的。

　　在学生的学习和成长过程中，主要有三个背景：家庭、学校和社区。即学校、家庭和社区的活动单独或共同地影响着孩子的学习和发展。家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。这种家庭与学校以促进青少年全面发展为目标，家长参与学校教育，学校指导家庭教育，相互配合、互相支持的双向活动，肯定会最大程度地影响学生健康地全面发展。所以，把学生的一切都交给老师是不现实的，是家长不责任的表现，而且也不利于学生成长。毕竟家长还是学生的第一个老师，在学生各方面的成长中起到至关重要的积极作用，学生缺少了家长的积极影响、关心指导，以及缺乏与学校老师的配合，对学生的教育是不全面的。相反，如果家长和老师一起努力，齐心协力，对学生的教育会起到事半功倍的效果。

　　如果遇到这样的家长，作为老师，应该积极和家长沟通，比如：和家长个别谈话交流，召开家长会，小型座谈会或者专题讨论会，让家长明白配合学校管理的重要性，争取到家长的配合，家校一致，这样才能共同促进学生的成长。

　　4.如何看待课外授课这个现象?

　　老师课外授课这个现象主要分为两种：一种情况是，老师义务对学生补课。比如有些学习跟不上，或者有的学生因为各种情况请假落下了一些课程，老师利用自己的课余时间，义务加班给这些学生补课，让他们能够赶上上课的进度。这种做法体现了我们老师的责任心和敬业精神，是符合老师工作要求和为人师表的，是值得我们提倡和学习的。但是，老师也要合理安排好时间，不要给这些学生带来过多的压力和学习负担，否则达不到预期的效果。另一种情况是，我们也经常看见有关报道，个别老师以赚钱为目的，向学生家长收取费用，给个别学生“开小灶”，甚至集体补课，给学生造成学习负担，给家长带来经济负担。这种做法违背了教师廉洁从教的原则和师德精神，对于这种情况我们是应该坚决抵制的。

　　如果发现第二种情况，学校和有关教育单位应该对有关老师加强师德教育，杜绝此类事情再次发生。

　　总之，老师们应该把每一堂课上好，关心学生，乐于奉献，热爱教育事业，做一位无私奉献，学生尊敬的好老师。

　　5.老师教育学生要团结友爱做老实人，父母却告诉孩子做人不能太老实，如果你是这位老师，你会怎么办?

　　首先我认为父母告诉孩子做人不能太老实，是不正确的。我们老师要明确告诉学生要团结友爱做老实人。

　　如果我是这位老师，面对家长和老师在学生教育方面有不一致的地方，我会从以下几个方面采取措施：1.和该家长及时取得联系，和家长就“要做老实人”交换看法，争取观点一致，通常家长是能够配合老师的;2.和家长一起帮助学生树立正确的人生观和世界观，及时纠正学生的错误认识;3.在班会课堂上，组织班级同学就“要做老实人”话题开展讨论，利用班级舆论来影响学生，弥补家长在孩子教育方面的不足。帮助学生树立正确的认识，知道对待朋友应该团结友爱，而对待坏人不能姑息;4.平时要进一步加强家长和学校教师之间的联系，和家长保持教育的一致性，避免学生产生重要观念的困惑。

　　最后，我认为，老师和家长在教育理念上的冲突是正常的，甚至是无时不在，我们老师要理性的看待和处理这样类似的问题。只要进行有效的交流和改善，家庭教育和学校教育就能拧成一股绳，形成良好的德育合力，对学生的教育起到最大化的影响力。

　　6.对于减负越减越重问题你怎么看?

　　学生减负越减越重是一个各方面都很关注的社会现象和问题。要深入分析这一现象的原因，然后提出对策，最后再进行总结。

　　虽然我国已经推行素质教育很多年了，孩子要减负的口号已经提出多年了，在一些地方和学校也取得了一定的成效。家长、老师和社会都能够在一定程度上认识到了学生的学业压力的危害性，但是仍然没有达到理想的效果，反而在某一些地方和学校出现了越减越重的情形。原因有很多，以下分析几个主要原因。

　　最为主导的原因就是考试压力。虽然现在一直倡导素质教育，慢慢的注重学生的创新和实践能力的发展，但是高考的指挥棒仍然存在，从幼升小、小升初、初升高等都是围绕考试分数来划分学生能力等级或者作为择校标准等。针对这种情况，我认为首先从国家层面来说，要改变过去唯分数论的做法，采用多元化的方式录取人才;从学校层面来说，要切实减轻学生学习负担，重视创造性思维的培养;从老师角度来说，要发扬教学民主，多布置开放式的

　　作业;从家长角度来说，要多关心孩子身心和谐发展，而不是片面追求考试成绩。

　　总之，减负是一项重要的任务，我们应该转变教育观念，关注学生的全面发展，促进学生的健康成长。

　　7.老师是学生的朋友，你怎么看?

　　苏霍姆林斯基说过："如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。"所以我赞同这一观点。下面我具体从以下方面进行分析。

　　首先，良好的师生关系对学生的发展起到至关重要的作用。师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。

　　其次，教师要深入了解学生的特点和内心世界，做到因材施教，就要求教师不仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友，要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展教育。

　　再次，学生本身都是有向师性的，如果教师能与学生以朋友的关系相处，会比学生的其他朋友起到更大的影响效果，比如教师可以参与到学生活动中去，与学生一起学习，一起游戏，在活动中鼓励，支持，影响学生，这样会起到潜移默化的教育效果。

　　总之，教师应该学会做学生的朋友，与学生加强双向交流，理解学生，尊重学生，信任学生，创设和谐宽松的教育环境，以心交心，才能赢得学生的信任和尊重，建立彼止的默契。

　　8.临近高考，一位老师因为和爱人吵架把情绪带给了学生，你如何看待这件事?

　　此种做法是不对的，不仅会严重影响授课质量，还会影响学生的情绪，影响老师在学生心目中的形象，从而严重影响到学生的学习。

　　教师职业道德要求教师要爱岗敬业，为人师表，严于律己。临近高考，学生的学习到了最关键的时期，教师更应该高度关注学生，尽最大的努力来提高教学质量，从而提高学生的学习成绩，扩充学生的知识储备，为高考做最后的冲刺。该教师因为家庭矛盾没有解决好，没有合理控制自己的情绪而影响到教学质量不符合教师职业道德的要求，不是一位专业教师应有的表现。

　　对于这位老师，我的建议有以下三点：第一，针对自己在教学中出现的问题进行反思，

　　针对自己的过失想学生道歉，重新树立良好的职业形象;第二，学习并提高自己沟通技巧，与家人进行良好、有效的沟通，把家庭矛盾解决好，避免再出现此类问题，从而保持好良好的情绪和生活状态;第三，学会控制自己的情绪。在工作和生活中，不良情绪不可避免，作为一名合格老师，不能将不良情绪带进课堂，影响教学，因此教师应该学会合理调节自己的不良情绪，从而更好地为教育教学服务。

　　9.家长给孩子报兴趣班你怎么看?

　　每个家长都希望自己的孩子有一技之长，因此越来越多的家长给孩子报兴趣班，对于这种现象我们应该辩证的看待。

　　积极方面：

　　(1)可以让孩子接触到更多新鲜的事物，拓宽孩子的视野，丰富孩子的精神世界。

　　(2)可以提高孩子各方面的能力，如棋类可以提高孩子的逻辑思维能力，球类可以提高孩子身体协调能力，锻炼孩子的体力等。

　　但是目前家长给孩子报兴趣班也存在很多误区，对学生的发展造成消极影响：

　　(1)不了解孩子，盲目报名。很多家长在给孩子选择兴趣班时，并未考虑孩子的个性特长和年龄特征，只是盲目跟风，不利于培养孩子兴趣，促进个性发展。

　　(2)过多的兴趣班会加重孩子基础课程学习的负担，也会造成孩子的疲劳抵触情绪，不利于孩子身心发展。

　　因此，家长在给孩子报兴趣班的时候，要考虑孩子自身特点，发现孩子的优势特长，还应坚持“适量”原则。

　　总之，家长给孩子报兴趣班，应该综合考虑各项因素，只有这样才能真正引导孩子健康成长。

　　10.谈谈你对异地高考这种现象的看法。

　　所谓异地高考，就是不在流出地(户籍所在地)参加高考，而是在流入地(非户籍所在地)参加高考。随着大量城市流动人口和进城务工农民工在异地工作时间的推移，其子女在流入地参加高考的问题日益迫切，所以异地高考政策的落实需要政府相关部门的高度重视。