2020年5月 第四周 教综模拟题10

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　　2020年5月 第四周 教综模拟题10

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.我国近代学制发展过程中，有一学制仿照美国学制确立“六、三、三”制，并将中学课程分为必修学科和选修学科两大类。该学制是( )。

　　A.壬寅学制 B.癸卯学制

　　C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

　　2.李老师表现出过多对课堂的控制、是否被学生喜欢及他人对自己的评价，把大量的时间用于与同学搞好个人关系。这说明李老师处于教师成长的( )。

　　A.关注专业发展阶段 B.关注生存阶段

　　C.关注学生阶段 D.关注教学情境阶段

　　3.根据教学计划以纲要的形式编定的有关学科教学内容方面的指导性文件被称为( )。

　　A.课程标准 B.课程计划

　　C.教科书 D.教材

　　4.临睡前学习内容的保持要优于白天，这一现象的原因可能是( )。

　　A.前摄抑制 B.倒摄抑制

　　C.内部抑制 D.外部抑制

　　5.强调在教育过程中学生与教育情境的相互作用、并在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，被称为课程与教学的( )。

　　A.普遍性目标 B.行为性目标

　　C.生成性目标 D.表现性目标

　　6.《辛丑条约》中的内容有：①清政府赔款白银4.5亿两;②清政府保证严禁人民的反抗斗争;③允许帝国主义在中国驻兵;④修建使馆，划分租界。在记忆上述内容时，王光同学采用了“前(钱)进(禁)宾(兵)馆”来进行记忆，他所使用的记忆策略为( )。

　　A.位置记忆法 B.缩简法

　　C.谐音联想法 D.语义联想

　　7.“罗森塔尔”实验表明，影响学生成绩和师生关系的直接因素是( )。

　　A.教师的指导方式 B.教师对学生的期望

　　C.教师的教学智慧 D.教师的人格因素

　　8.“三个和尚没水吃”、“吃大锅饭”等现象反映的是( )。

　　A.社会促进 B.社会抑制

　　C.社会进步 D.社会退步

　　9.我国古代思想家王充提出了“施用累能”，下列能反映其含义的是( )。

　　A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响

　　C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响

　　10.任何社会常常通过干预和强化德育来控制学校教育，通过规定德育的性质、内容来决定和保证整个教育的性质和发展方向。这体现了德育功能中的( )。

　　A.个体发展功能 B.社会发展功能

　　C.导向功能 D.社会稳定功能

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】本题考查的是壬戌学制。1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“新学制”，或称“壬戌学制”。由于是采用美国式的六三三分段法，即小学六年，初中三年，高中三年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。故本题选D。

　　2.B

　　【解析】本题考查的是教师关注阶段论。关注生存阶段教师们所关注的是自己的生存问题，即能否在这个新环境中生存下来。所以此时教师们关注的是班级的经营管理、对教学内容的精通熟练，以及上级的视察评价、学生与同事的肯定、接纳等。在此阶段，教师们都表现出明显的焦虑与紧张，所以这一时期的压力是相当大的。他们最担心的问题是：“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等。题干中李老师的情况符合B选项。故本题选B。

　　3.A

　　【解析】本题考查的是课程标准的定义。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。它规定了学科的教学目的、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准，教师应将课程标准作为检查自己教学质量的依据。故本题选A。

　　4.B

　　【解析】本题考查的是倒摄抑制。前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。题干中“临睡前所学的内容”不受倒摄抑制影响，所以记忆效果优于白天。故本题选B。

　　5.C

　　【解析】本题考查的是课程目标取向的类型。基于美国课程论专家舒伯特的见解，将典型的课程目标取向归结为四种：“普遍性目标”取向、“行为目标”取向、“生成性目标”取向、“表现性目标”取向。其中“生成性目标取向”是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标。不是事先规定的目标，而是随着学习活动的展开自然生成的目标。“生成性目标”最根本的特点就是过程性。故本题选C。

　　6.B

　　【解析】本题考查的是记忆术。记忆术指的是人们把那些枯燥无味、但又必须记住的信息“牵强附会”地赋予其意义，使记忆过程变得生动有趣的方法。常见的记忆术主要有：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、语义联想、形象联想法。其中缩简法就是将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。有时，可以将材料缩简成歌诀。歌诀韵律和谐，抑扬顿挫，非常有助于记忆。题干中“前(钱)进(禁)宾(兵)馆”属于缩减法。故本题选B。

　　7.B

　　【解析】本题考查的是教师期望效应。教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格等心理因素。影响学生成绩和师生关系的直接因素是教师对学生的期望。故本题选B。

　　8.B

　　【解析】本题考查的是社会抑制。他人在场不但不能促进我们行为效率的提高，反而会影响我们的正常工作，使工作效率下降。这种当他人在场或与他人一起从事某项工作时而使个体行为效率下降的现象称作社会干扰，也叫社会抑制。题干的两种情况都体现了社会抑制。故本题选B。

　　9.B

　　【解析】本题考查的是王充的教育思想。题干中“施用累能”意思是能力是在使用中积累的。体现了社会实践对智力的影响。故本题选B。

　　10.C

　　【解析】本题考查的是德育的社会性功能德育对教育的导向功能。德育主要解决的是受教育的发展方向问题，直接反映时代的特点和社会的要求。所以，任何社会都十分关心德育的地位和性质，而且常常通过干预德育、强化德育来控制学校教育，通过规定其性质、内容来决定和保证整个教育的性质和发展方向。在德育实施过程中，德育对其他各育的实施起导向作用。故本题选C。

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