2020年5月 第四周 教综模拟题13

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　　2020年5月 第四周 教综模拟题13

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.品德是个体依据一定的社会道德规范，在行为过程中表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，影响学生品德形成与发展的因素涉及多个方面，其具有主导因素有( )。

　　A.家庭教育 B.社会风气

　　C.学校教育 D.同伴群体

　　2.波兰尼认为“我们知晓的比我们能说的出的多的多”，据此他将知识分为( )。

　　A.陈述性知识和程序性知识 B.显性知识和隐性知识

　　C.策略性知识和条件性知识 D.感性知识和理性知识

　　3.从学习策略的角度看，中小学教学中使用的思维导图主要属于( )。

　　A.复述策略 B.精加工策略

　　C.组织策略 D.资源管理策略

　　4.宋史程懿传记载，“今夫人民善教其子弟者，亦必延名德之士，使与之处，以熏陶成性”。主要体现的德育方法( )。

　　A.榜样教育法 B.情感教育法

　　C.修养指导法 D.理想激励法

　　5.说服教育法是使学生放弃原有的观点和知识，接受新的意见，努力使学生心服口服，产生即时或可见性的成效。用说服教育方法基本要求不包括( )。

　　A.内容具有针对性 B.情感要充沛

　　C.要充分激起学生自我教育的愿望 D.讲究教育时机

　　6.小学三年级学生李明经常在课堂上吃零食，强强提醒李明说，老师不让在课堂上随意吃东西，李明总是不听话，强强认为李明不是一个好学生。根据科尔伯格道德发展理论，强强处于( )。

　　A.惩罚与服从 B.相对功利取向

　　C.维护权威和秩序 D.社会契约

　　7.学生通过对整数的学习掌握了基本的数的概念，在此基础上学习有理数概念，属于( )。

　　A.上位学习 B.派生归属学习

　　C.相关归属 D.并列结合学习

　　8.班级是开展教育管理工作的基本组织单位，班级管理的核心是( )。

　　A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体

　　C.加强对非正式群体的管理 D.形成良好的班风

　　9.主张支架式教学技术的学习理论是( )。

　　A.布鲁纳的认知发现学习理论 B.建构主义理论

　　C.社会认知学习理论 D.人本主义学习理论

　　10.情境学习理论提出的交互式教学步骤不包括( )。

　　A.专家示范 B.问题提出

　　C.角色变换 D.教师反馈

　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】本题考查的是影响学生品德形成的因素。学生品德的形成要受到主、客观因素的影响。客观因素(社会环境因素)包括：家庭、学校教育、同辈群体、大众传播媒介。主观因素包括：学生智力水平、自我意识。其中，学校教育为在众多因素中起主导作用。故本题选C。

　　2.B

　　【解析】本题考查的是显性知识和隐性知识。根据知识能否清晰地表述和有效的转移，迈克尔·波兰尼将知识分为显性知识和隐性知识。显性知识指可以用书面文字、图表或数字符号表述的知识，通常用言语等人为方式来呈现，所以又称为“言明的知识”。隐性知识指尚未被言语或其他形式表述的知识，一般很难进行明确表达与逻辑说明，是“尚未言明的”“难以言传的”的知识。故本题选B。

　　3.C

　　【解析】本题考查的是组织策略。组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、词语、规则等知识的归类整理;一种是纲要策略，主要用于对学习材料的结构的把握。题干中，学生使用思维导图来学习，属于纲要策略。故本题选C。

　　4.A

　　【解析】本题考查的是榜样教育法。榜样教育法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的一种方法。题干中，成语“熏陶成性”的意思为经常受到某方面的感染而形成的某种习性。也就是在教导学生时，让学生和“名德之士”相处、向他们学习，能帮助他们形成良好的品性。说明榜样在个体发展中的重要作用。故本题选A。

　　5.C

　　【解析】本题考查的是说服教育法的基本要求。说服教育法的基本要求包括：内容有针对性;情感要充沛;态度要民主;讲究教育时机。选项C是品德修养指导法的教育要求。故本题选C。

　　6.C

　　【解析】本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格将个体道德发展水平分为惩罚服从取向阶段、相对功利取向阶段、寻求认可取向阶段、遵守法规取向阶段(维护权威和秩序)、社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段(良心公正阶段、普遍的伦理原则定向)。其中，处于维护权威阶段的个体认为评判一个人的行为是否道德，最重要的是看该行为是否遵守法律和社会习俗，因为它们对于维持社会有效运转非常重要。题干中，强强认为李明吃零食的做法不符合教师规定的课堂纪律，处于维护权威阶段。故本题选C。

　　7.C

　　【解析】本题考查的是下位学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。下位学习包括派生类属学习和相关类属学习。派生类属学习指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。但是当新知识扩展、修饰或限定学生已有的旧知识，并使其精确化时，便产生了相关类属学习。题干中，学生本来对“数”的认识停留在“整数”层面。学了“有理数”后，对“数”的认识发生了变化，能够知道“小数”也是数，这是相关归属。故本题选C。

　　8.B

　　【解析】本题考查的是班级管理。班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体为基础展开的。因此，建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现。A选项，了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。D选项，良好的班风和正确的舆论是班集体形成的标志。故本题选B。

　　9.B

　　【解析】本题考查的是建构主义学习理论。基于建构主义的观点，研究者提出了许多新的教学思路，如情境性教学、支架式教学以及合作学习等，这些教学模式对数学、科学和语言等领域的教学实践产生了巨大的影响。故本题选B。

　　10.B

　　【解析】本题考查的是交互式教学模式。交互式教学是美国教育心理学家布朗和帕林萨提出的一种旨在改善学生阅读理解和自我监控技能的教学方法。交互式教学包含如下成分：(1)示范和模仿小结、提问等有效的学习策略。(2)逐渐把教师的角色让位给学生，支持学生的创意性观点和做法。(3)对学生的参与给予表扬和具体的反馈。故本题选B。

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