教师招聘音乐《童心是小鸟》试讲稿

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教学目标

情感态度与价值观：在聆听、感受、探究、实践的过程中学唱歌曲，启发学生用不同的形式表现歌曲。

过程与方法：结合学生实际，激发学生兴趣，创设情境，让学生在体验中进行探究学习。

知识与技能：引导学生自主学习、合作交流，体验四季中的欢乐情绪，进行创作表演。

教学重难点

1.重点：学会歌曲和感受、体验歌曲。

唱出三拍子的韵味、连音与断音的对比。

2.难点：①解决后半拍起拍　　②节奏的掌握

教学过程

一、春之声——发声练习曲(小河流水哗啦啦)

1.情景导入

(播放歌曲《春来了》，学生和着欢快的乐曲声拍手律动。课件出示一幅幅美丽的春景图。)

师：同学们，在这欢快的歌曲声和美丽的图片中你感受到了什么?

学生自由回答

2.听一听

(课件播放发声练习曲《小河流水哗啦啦》。)

师，你们听到了什么声音?用声音模仿出来。

生：笑声：哈哈 哈 哈;流水声：哗啦 啦 啦。

3.试一试

学生自由地念一念，感受“a”的口形和位置。

4.唱一唱

(1)模唱

师：请同学们随琴声用歌声来表现小朋友的笑声和流水声。

学生跟琴模唱第二乐句。

(2)分角色唱

师生分一二乐句演唱。面带笑容，保持“a”的发音，声音干脆、整齐、明亮。

二、夏之韵——音乐知识：附点四分音符

1.聆听歌曲

师：当炎炎夏日到来时，知了就会在枝头叫个不停，好像在唱着动听的歌儿。让我们一起来听听知了的歌声吧!

2.感知节奏韵味

(1)听一听

师：你能听出歌曲中知了是怎样叫的吗?

生：知?了︱知?了︱夏 天︱已?来︱到 — ︱

(2)念一念

师：请大家一起轻声地将知了的叫声念一念。

(3)唱一唱

学生跟随老师模唱第二乐句的歌词。

4、认识新朋友——附点四分音符

5、感受表现

师：下面就让我们再来唱一唱知了的歌声，演唱时请注意，附点四分音符前长后短、前重后轻，要唱出韵味。

(1)唱旋律

师生分一二乐句试唱歌曲旋律准确表现附点四分音符的节奏韵律。

(2)唱歌词

师生合作唱歌词。

三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》

1、找童谣(体验歌词)

童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节都有自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中喜欢哪个季节?在这个季节里又有哪些有趣的故事呢?

(1)小组讨论，学生谈自己心中的四季趣事。播放《童心是小鸟》的旋律。

(2)指名发言

(3)老师朗诵歌词，学生体验歌词。

师：老师把四季的童年趣事编成一首小诗送给同学们，诗名叫“童心是小鸟”请大家仔细听，认真看。

(4)师：诗中的四季童趣表现在哪些地方

2、唱童趣(体验旋律)

听一听：聆听《童心时小鸟》，感受歌曲的节奏。

师：你听到了哪几种节奏型，请上台自选打击乐器敲出来。同学们评评敲的对不对。如果对了，就拍手摸击出来。

想一想：

3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 ︱ i 6 ? 4 ︱ 6 5 5 — ︱

3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 5︱ i 6 ? 4 ︱ 4 5 5 — ︱

①这两个乐句有何相同和不同之处?

②休止符你觉得怎么样唱才好?唱一唱。

生：换气

③指出附点四分音符，引起学生注意。

④师生对比地唱一唱。

找一找：

师：仔细聆听歌曲，你能听出有几处唱到了“ X X? X ︱X X X—︱”这种带有附点四分节奏的地方?请用手势表示出来。

四、演唱歌曲

①请音乐基础好的同学先跟琴唱一唱旋律，其余同学认真听，然后给与评价。

②师：你会唱哪一句或你觉得哪一句最难唱。

③全班同学跟琴唱旋律。

④全班同学跟琴唱歌词。引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲。

⑤分角色演唱歌曲，将学生分成春夏秋冬四组，每组演唱一个乐句，结尾部分合唱。

⑥四名同学分角色演唱，同学们评价。

⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪，有表情地完整地演唱歌曲。

五、编童趣(创编歌词)

(1)分组作诗

师：同学们，你们能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗?下面就让我们放飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活。

(2)将自己创作的诗歌编入歌中唱一唱。

(3)分组演唱，同学评价。

六、课堂小结

（编辑：shtsg）