2020年5月 第四周 教综模拟题3

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　　2020年5月 第四周 教综模拟题3

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.“一俊遮百丑”“一坏百坏”描述了人们在社会认知信息整合过程中的( )。

　　A.首因效应 B.近因效应

　　C.晕轮效应 D.刻板印象

　　2.根据教学任务要求，教师组织学生到校外一定场所进行直接观察、调查和研究，以此获得知识锻炼能力的方法是( )。

　　A.练习法 B.实习法

　　C.实验法 D.参观法

　　3.“学会关心”是下列哪个德育模式所强调的?( )

　　A.认知模式 B.体谅模式

　　C.价值澄清模式 D.社会模仿模式

　　4.结构化策略和问题优化策略属于教学策略中( )。

　　A.内容型策略 B.形式型策略

　　C.方法型策略 D.综合型策略

　　5.( )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

　　A.教学内容 B.教学媒体

　　C.教学环境 D.教学过程

　　6.小明在竞选班干部时落选了，虽然他内心很苦恼，很失望，但却用当学生干部杂事多耗费时间精力，耽误学习没啥意思，来安慰自己，这种心理防御机制是( )。

　　A.反向 B.否认

　　C.投射 D.文饰

　　7.王老师非常重视教室的布置，在教室里设计了图书角、黑板报、光荣榜、植物区等，从课程类型的角度看，这些都属于( )。

　　A.显性课程 B.隐性课程

　　C.活动课程 D.综合课程

　　8.“学高为师”“良师必须是学者”强调了( )对教师专业发展的重要性。

　　A.本体性知识 B.条件性知识

　　C.实践性知识 D.文化知识

　　9.成语“杯弓蛇影”反映的是( )现象。

　　A.刺激泛化 B.刺激分化

　　C.刺激比较 D.过分强化

　　10.根据学习的定义，下列现象中属于学习的是( )。

　　A.蜜蜂采蜜 B.猴子爬树

　　C.病症导致的行为改变 D.儿童模仿别人的行为

　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】本题考查的是晕轮效应。当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，他(或她)的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。俗话“一俊遮百丑”“一坏百坏”就是指的晕轮效应。故本题选C。

　　2.D

　　【解析】本题考查的是参观法。参观法又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生到社会场所(如工厂、农村、展览馆等)，进行实地考察，使学生通过对实际事物或现象的观察来获得新知识，巩固验证旧知识的一种教学方法。题干中的教师组织学生到校外一定场所进行直接观察、调查的方法就属于参观法。故本题选D。

　　3.B

　　【解析】本题考查的是德育的体谅模式。当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式和价值澄清模式。其中，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，体谅模式是围绕人际—社会情境的道德教育，该模式提倡采用角色扮演等方式培养个体关爱他人、体谅他人的社会情感，“学会关心”。故本题选B。

　　4.A

　　【解析】本题考查的是教学策略的分类。根据目前国内外的教学策略研究现状，按教学策略的构成因素区分出内容型、形式型、方法型和综合型等四种主要类型。内容型策略的核心内容是在教学过程中如何有效地提供学习内容。内容型策略有强调知识结构和追求知识发生过程两个类别，具体来说，可以有两条途径：结构化策略和问题化策略。故本题选A。

　　5.B

　　【解析】本题考查的是教学媒体的作用。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、口头语言、图表、图像以及动画等。教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。故本题选B。

　　6.D

　　【解析】本题考查的是心理防御机制。常见的心理防御机制有压抑、否认、置换、文饰、投射等。其中，文饰即合理化，个人遭受挫折或无法达到所追求的目标，给自己找一些有利的理由来解释。例如“吃不到葡萄说葡萄酸”和“甜柠檬”心理现象。题干中的小明由于没有竞选上班干部，个人遭受挫折之后用借口安慰自己，这属于合理化。故本题选D。

　　7.B

　　【解析】本题考查的是隐性课程。隐性课程一词最早由美国教育学家杰克逊在1968年提出的，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。题干中的图书角、黑板报、光荣榜等属于物质性隐性课程。故本题选B。

　　8.A

　　【解析】本题考查的是教师的知识素养。教师的知识素养包括：(1)本体性知识，指教师所具有的特定的学科知识。(2)条件性知识，指教育学、心理学和教法等相关的教育心理方面的知识。(3)实践性知识，指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识。具体地说，这种知识就是教师教学经验的积累。(4)文化知识，指教师需要具备广博的文化知识。“学高”“学者”体现的是教师的本体性知识。故本题选A。

　　9.A

　　【解析】本题考查的是泛化现象。泛化是对相似的刺激以同样的方式作出反应。分化是指通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应，即辨别相似但不同的刺激并对其作出不同的反应。“杯弓蛇影”是对弓和蛇这两个相似的刺激做出相同的反应，属于泛化。故本题选A。

　　10.D

　　【解析】本题考查的是学习的定义。广义的学习包含动物的学习和人类的学习，指有机体在后天生活过程中，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。因此，儿童的模仿行为属于学习。而蜜蜂采蜜、猴子爬树属于动物的本能，不属于学习。病症导致的行为改变不是由后天练习或经验导致的，不属于学习。故本题选D。

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