综教模拟试题230

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.认为“人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天”的近代西方教育家( )。

　　A.霍布斯 B.洛克

　　C.马基雅弗利 D.圣西门

　　2.学生学习动机强度与学习效果的关系是( )。

　　A.U型曲线 B.正相关

　　C.负相关 D.倒U型曲线

　　3.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，这种迁移属于( )。

　　A.同化性迁移 B.顺应性迁移

　　C.重组性迁移 D.排列性迁移

　　4.美国教育心理学家布鲁姆认为，教育目标即学生的学习结果，它不包括的领域为( )。

　　A.认知学习 B.情感学习

　　C.智力技能学习 D.动作技能学习

　　5.“其身正，不令则行;其身不正，令则不行”从教师的角度可以理解为( )。

　　A.走路时身体一定要端正

　　B.对学生下命令是一定要准确

　　C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

　　D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大影响

　　6.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( )。

　　A.12周岁以下 B.14周岁以上不满16周岁

　　C.16周岁以上不满18周岁 D.18周岁以下

　　7.新课程把教学过程看是( )。

　　A.师生交往、积极互动、共同发展的过程

　　B.课程传递和执行的过程

　　C.教师的教与学生的学的过程

　　D.是知识传授与学生能力发展的过程

　　8.元认知策略是指在学习过程中制定学习计划、实施自我监督以及( )的策略。

　　A.自我诊断 B.自我激励

　　C.自我调控 D.自我意识

　　9.一种强烈的、暴风雨般的、激动而短促的情绪状态是( )。

　　A.激情 B.应激

　　C.理智感 D.美感

　　10.教育既有培养创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量，此观点反映教育具有( )。

　　A.显性功能与隐性功能 B.正向功能与负向功能

　　C.个体功能与社会功能 D.政治功能与经济功能

　　【参考答案】

　　1.【答案】B

　　【解析】本题考查的是洛克的教育思想。“人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天”是洛克“白板说”的观点。A选项，霍布斯是英国政治家、哲学家，他提出“自然状态”和国家起源说;C选项，马基雅弗利是意大利政治思想家和历史学家;D选项，圣西门是19世纪初叶杰出的思想家，马克思、恩格斯把他同傅立叶、欧文并列为三大空想社会主义者。故本题选B

　　2.【答案】D

　　【解析】本题考查的是学习动机与学习效果的关系。耶克斯—多德森定律表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。故本题选D。

　　3.【答案】A

　　【解析】本题考查的是同化性迁移。A选项，同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。同化迁移的根本特点是自上而下，原有认知结构在迁移过程中不发生实质性改变，知识得到某种充实。B选项，顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。C选项，重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。D选项，排列性迁移属于干扰选项。故本题选A。

　　4.【答案】C

　　【解析】本题考查的是布鲁姆教学目标的分类。美国的布鲁姆在其著作《教育目标的分类系统》中，将教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。故本题选C。

　　5.【答案】D

　　【解析】本题考查的是教师相关知识。“其身正，不令则行;其身不正，令则不行”这句话的意思是作为一名教师本身言行正当，即使不发号施令学生也会跟着行动;教师本身言行不正，即使发号施令，学生也不会服从。从教师的角度来说，强调了教师劳动的示范性，要求教师要以身作则。故本题选D。

　　6.【答案】B

　　【解析】本题考查的是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》相关知识。2012年修订前的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十五条规定“对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。已满十六周岁不满十八周岁未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。”而这条规定经2012年修订后已改为“对于审判的时候被告人不满十八周岁的刑事案件，不公开审理。”。根据题干表述，一律不公开审理的界定年龄为14周岁以上不满16周岁。故本题选B。

　　7.【答案】A

　　【解析】本题考查的现代教学观。新课改下的现代教学观认为：教学是课程创生和开发的过程;教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;教学过程重于教学结果;教学更关注人而不只是科学。故本题选A。

　　8.【答案】C

　　【解析】本题考查的是元认知策略的含义。元认知策略是指对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略。元认知学习策略包括计划策略、监视策略、调节策略。故本题选C。

　　9.【答案】A

　　【解析】本题考查的是情绪的分类。依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态划分为心境、激情和应激三种。心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。题干中强烈、激动而短促的情绪状态属于激情。故本题选A。

　　10.【答案】B

　　【解析】本题考查的是教育的功能分类。按教育功能作用的方向，可分为正向功能与负向功能。教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和阻碍作用。结合题干表述“培养”为正向功能，“扼杀”为负向功能。故本题选B。

（编辑：xuyin01）