综教模拟试题231

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.我国近代第一个正式实施学校制度的( )。

　　A.癸卯学制 B.壬戌学制

　　C.壬寅学制 D.六三三制

　　2.教育心理学家班杜拉在其社会学习理论中提出( )是社会学习的一种重要形式。

　　A.观察学习 B.思考学习

　　C.行为学习 D.技能学习

　　3.关于皮亚杰认知发展理论中“图式”一词，说法错误的是( )。

　　A.是知识的一种表征方式 B.是概括化的动作模式

　　C.是动作的结构或组织 D.是具有可逆性的一种操作

　　4.“三山实验”说明了学前期儿童属于( )。

　　A.自我中心阶段 B.他我中心阶段

　　C.自我—他我中心阶段 D.超越自我中心阶段

　　5.在周老师的课上，学生通常无精打采，注意力分散，反映迟钝，多数学生处于被动应付周老师的状态，甚至不少学生做小动作，这是一种( )课堂氛围。

　　A.消极的 B.对抗的

　　C.积极的 D.失控的

　　6.师生在教育内容的教学上构成的是( )。

　　A.领导关系 B.授受关系

　　C.上下级关系 D.从属关系

　　7.为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是( )。

　　A.必修课、选修课和活动课 B.理论课、实验课和活动课

　　C.显形课、隐形课与实践课 D.国家课程、地方课程和校本课程

　　8.“引水上山”体现了人类心理的( )特点。

　　A.概括性 B.目的性

　　C.主观能动性 D.社会制约性

　　9.个体身心发展的( )规律决定了教育工作要循序渐进。

　　A.顺序性 B.不平衡性

　　C.阶段性 D.个别差异性

　　10.学生凯琪具有敏锐的观察力，极具想象力，思维非常灵话。以上关于凯琪的描述体现的是她的( )。

　　A.技能 B.能力

　　C.知识 D.思维

　　【参考答案】

　　1.【答案】A

　　【解析】本题考查的是癸卯学制。我国近代第一个正式实施学校制度是癸卯学制。B选项，壬戌学制又叫六三三学制，是我国近代实施时间最长的学制。C选项，壬寅学制是我国近代第一个颁布的学制，但是没有实施。故本题选A。

　　2.【答案】A

　　【解析】本题考查的是班杜拉的社会学习理论。观察学习，即通过观察别人而进行的学习。在学习过程中学习者没有外显行为。班杜拉认为观察学习是人的学习的最重要的形式。故本题选A。

　　3.【答案】D

　　【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式，也即心理活动的结构和组织。我们可以把图式看作是心理活动的框架或组织结构。图式是认知结构的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。在皮亚杰认知发展阶段理论中，心理运算是一种可逆性的内化动作，图式不具有可逆性。故本题选D。

　　4.【答案】A

　　【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。“三山实验”是心理学家皮亚杰做过的一个著名的实验。实验结果发现幼童无法完成这个任务，他们只能从自己的角度来描述“三山”的形状，皮亚杰以此来证明儿童的“自我中心”的特点。故本题选A。

　　5.【答案】A

　　【解析】本题考查的是课堂气氛的类型。课堂气氛的类型包括：积极的、消极的和对抗的。积极的课堂气氛是恬静与活跃的;消极的课堂气氛统称以紧张拘谨，心不在焉，反应迟钝为基本特征;对抗的课堂气氛是失控的气氛，学生过度兴奋。题干中学生无精打采，注意力分散，反应迟钝等属于消极的课堂气氛。故本题选A。

　　6.【答案】B

　　【解析】本题考查的是师生关系的构成。教育过程中的师生关系主要包括：教学上的授受关系、人格上的平等关系和社会道德上的相互促进关系。题干中问到教学上，所以反映的是授受关系，故本题选B。

　　7.【答案】D

　　【解析】本题考查的是课程的类型。三级课程是国家课程、地方课程和校本课程。(1)国家课程是指由国家统一组织开发并在全国范围内实施的课程。具有权威性、多样性、强制性。(2)地方课程指地方自主开发实施的课程，即由地方根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，在关注学生共同发展的同时，结合本地的优势和传统，充分利用本地的课程资源，直接反映地方社会、经济、文化发展的需求，自主开发并实施、管理的课程。(3)校本课程是指由学校根据本校实际自主开发并在本校实施的课程，其主导价值在于创建学校办学特色，提升学校的办学水平，并有助于学生的个性发展。为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。故本题选D。

　　8.【答案】C

　　【解析】本题考查的是人类心理的特点。选项A，概括性是指人类的意识可以将多个事物共同具有的属性抽取出来，然后将这种属性推广到其他事物上去，从而形成关于一类事物的普遍概念。选项B，目的性又称预见性，是指当事物未出现时，就有所预见，个体根据自己的预见采取某种行为，以便达到自己的目的。选项C，主观能动性是指人能够根据对客观事物规律的认识，通过一定的手段，使客观事物发生某种变化，以便达到自己的某种目的。例如，人们发现了“水往低处流”的现象，通过探究，逐渐发现了导致这种现象的原因在于重力。因此，就有了这样的预见：如果给水提供一个向上的力，用来抵抗重力的影响，那么，水就可以向上流了。于是，人们创造了引水上山工程来为自己服务。选项D，社会制约性是指人的心理会受到社会制约。故本题选C。

　　9.【答案】A

　　【解析】本题考查的是个体身心发展的规律。个体从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。因此教育工作者应循序渐进，即按照发展的序列进行施教，在向年轻一代进行教育时，必须遵循着由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级到高级等顺序逐渐前进，不能揠苗助长、“陵节而施”。故本题选A。

　　10.【答案】B

　　【解析】本题考查的是对能力的理解。根据能力的功能不同，可分为认知能力(认识能力)、操作能力(实践活动能力)和社交能力(社会交往能力)。认知能力是指人脑储存、加工和提取信息的能力，即我们一般所讲的智力，如观察力、记忆力、想象力等。题干中的，“观察力、想象力、思维”均属于认知能力，认知能力又是能力的一种。故本题选B。

（编辑：xuyin01）