【导读】华图上海教师考试网发布：2020年4月 第三周 教综模拟题58,详细信息请阅读下文!如有疑问请加【2020华图教师考试交流：134346577】 ，更多资讯请关注上海华图微信公众号(shanghaiht),考试培训咨询电话：021-33621401
一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.一个人遇到困难的时候，放弃已经学到的比较成熟的技巧和方式，而使用原先比较幼稚的方式去应付困难和满足自己的愿望，这种心理防御机制属于（ ）。
A.否认 B.退行
C.反向形成 D.文饰
2.人们在研究中发现：成就动机水平不同的人，归因倾向不一样，归因后的行为表现不同，成就动机水平低的人在失败时往往把原因归于（ ）容易灰心。
A.努力不够 B.运气不好
C.能力不足 D.任务太难
3.画家通过作画才能获得最大的满足，诗人必须写诗才能获得最大的满足。这类现象体现了人的（ ）。
A.归属与爱的需要 B.尊重的需要
C.自我实现的需要 D.安全的需要
4.6－11岁儿童进入学校第一次接受社会赋予他并期待他完成任务，他们追求完成任务会获得成就感和赞许，按照埃里克森的人格发展阶段理论，该阶段的发展任务是（ ）。
A.勤奋感 B.培养自主性
C.主动性 D.信任感
5.儿童身体发展是头、躯干、四肢、个体动作，是自上而下，由躯干中心向外围。这体现了个体身心发展的（ ）。
A.顺序性 B.连续性
C.稳定性 D.阶段性
6.下面有关动机的论述，错误的是（ ）。
A.动机决定行为的方向 B.动机是一种个性心理特征
C.动机是先天因素与后天因素的结合 D.动机是行为的启动机制
7.邻居小孩一直体弱多病，经常去打针每次打针他都害怕而大哭，久而久之，一见穿白大褂的大夫就大哭，有一次，带他去亲戚家玩，清洁工来了，穿白衣，戴白帽，酷似大夫，小孩一见，立马大哭。案例中小孩反应一种什么现象（ ）。
A.刺激泛化 B.刺激分化
C.刺激比较 D.行为强化
8.身心状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强是（ ）表现出的总体性的阶段特征。
A.儿童期 B.少年期
C.青年期 D.幼儿期
9.在一堂数学课上，赵老师讲完“平方根”，接下来延伸讲新概念“立方根”时，同学们就两个概念的联系和区别发生激烈争论，各执己见。此时，赵老师应采取的合理措施是（ ）。
A.暂停教学，即时请教班主任 B.及时干预，强行制止学生争论
C.因势利导，鼓励学生课后探究 D.不加干预，让学生继续争论
10.在数学老师的课堂上，学生的典型反应是：不仅道德差，而且学习差；有许多“推卸责任”“容易激怒”的行为；没有合作，也不知道该做些什么。则该数学老师属于（ ）教师。
A.民主管理型 B.放任自流型
C.仁慈宽松型 D.强硬专断型
【参考答案】
1.B
【解析】退行是指个体在遭遇到挫折时，表现出与其年龄不符的幼稚行为反应，是一种反成熟的倒退现象。题干描述的防御机制是退行。故本题选B。
2.C
【解析】成就动机水平高的人在失败时往往把原因归于努力不够，即使失败也不灰心，相信努力与结果之间具有依赖性，不产生无助感，表现出积极的行为。成就动机水平低的人在失败时往往把原因归于能力不足，容易灰心丧气，认为努力也不能带来相应的结果，容易产生无助感。故本题选C。
3.C
【解析】所谓“自我实现”，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。题干中，画家作画，诗人写诗都是为了实现自我价值，属于自我实现的需要。故本题选C。
4.A
【解析】埃里克森的人格发展阶段论认为，6－11岁的儿童处于学龄期，发展任务是获得勤奋感，克服自卑感。故本题选A。
5.A
【解析】身心发展的顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。比如，身体的顺序是从上到下，从中间到四肢，从骨骼到肌肉。故本题选A。
6.B
【解析】动机能将行为指向一定的对象或目标。动机决定了行为的方向，影响着个体对目标的选择。A选项说法正确。动机属于个性心理倾向性，而不是个性心理特征，B选项说法错误。动机是先天因素与后天因素的结合，C选项说法正确。动机可以激起或抑制人行动的愿望和意图，是推动人行为的内在原因。D选项说法正确。故本题选B。
7.A
【解析】泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。材料中的小孩对于穿白衣的清洁工和穿白大褂的医生，做出害怕大哭这种同样的反应，即为泛化。故本题选A。
8.B
【解析】身心状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强是少年期表现出的总体性的阶段特征。故本题选B。
9.C
【解析】教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。赵老师应因势利导，鼓励学生课后探究。故本题选C。
10.B
【解析】放任型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。故本题选B。
（编辑：zhengyu）
