2020年4月 第三周 教综模拟题5

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.( )主张教育由国家管理，由国家建立统一的学制，即包括学前教育、普通教育和高等教育在内的一个完整体系，采取公养公育的方式培养人才。

　　A.苏格拉底 B.柏拉图

　　C.亚里士多德 D.昆体良

　　2.以下对内部学习动机描述不正确的是( )。

　　A.满足于学习活动之内 B.学习是因对学习内容感兴趣

　　C.是达到某种结果的手段 D.由学习活动本身的意义和价值引起

　　3.开放式课堂模式的理论基础是( )。

　　A.信息加工 B.人本主义

　　C.建构主义 D.认知主义

　　4.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看或侧耳倾听，这种现象属于( )。

　　A.注意的分配 B.注意的转移

　　C.注意的广度 D.注意的分散

　　5.根据皮亚杰的道德认知发展理论，以下属于中学生对惩罚的看法是( )。

　　A.犯了过错被成人惩罚是理所当然的 B.所犯错误的内容与惩罚的性质可以无关

　　C.最严厉的惩罚是最有效的 D.有效的惩罚应该是报应性惩罚

　　6.如果一个孩子在听了“海因兹偷药”的故事后，认为“海因兹应该去偷药，谁让药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗”，这个孩子所处的道德发展阶段是( )。

　　A.前习俗水平 B.后习俗水平

　　C.中习俗水平 D.习俗水平

　　7.我们在进行阅读时，经常一边看书，一边在书上勾勾画画。这种学习策略属于( )。

　　A.精细加工策略 B.复述策略

　　C.组织策略 D.调节策略

　　8.能严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维，不受到自己的情绪和偏爱的影响的思维品质是( )。

　　A.广阔性 B.深刻性

　　C.独立性 D.批判性

　　9.孔子提出“视其所以，观其所由，察其所安”。这体现了在教学中应遵循( )。

　　A.因材施教原则 B.循序渐进原则

　　C.直观性原则 D.可接受性原则

　　10.自我形象受到空前关注是在( )。

　　A.小学阶段 B.初中阶段

　　C.高中阶段 D.大学阶段

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】柏拉图主张教育由国家管理，由国家建立统一的学制，即包括学前教育、普通教育和高等教育在内的一个完整的体系。他认为国家对教学内容应进行严格控制，从根本上保障教育的一致性和不变性，使教育成为维护国家政治稳定的有力手段。他还主张要对教育内容进行严格筛选。他甚至提出了取消家庭，实行儿童公育的主张。故本题选B。

　　2.C

　　【解析】内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。具有内部动机的学生，活动本身就能使其得到满足，无需外力的作用(如报酬和奖赏)，也能产生荣誉感。故本题选C。

　　3.B

　　【解析】人本主义的基本教学模式有：(1)以题目为中心的课堂讨论模式;(2)开放式课堂模式;(3)自由学习的教学模式。故本题选B。

　　4.D

　　【解析】注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。故本题选D。

　　5.D

　　【解析】年长儿童认识到，犯错无须从外部施加强制性惩罚，因为过错行为本身就为社会或群体不容，会被同伴嫌弃。犯错的内容与惩罚的性质有着密切的关系。有效的惩罚应该是报应性惩罚。故本题选D。

　　6.A

　　【解析】前习俗水平中相对功利的道德定向阶段的儿童，其道德价值来自对自己要求的满足，偶尔也来自对他人需要的满足。在进行道德评价时，他们开始从不同角度将行为与需要联系起来，但具有较强的自我中心性，认为符合自己需要的行为就是正确的。他们会认为，海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点就不行嘛。故本题选A。

　　7.B

　　【解析】复述策略是一种促进陈述性知识学习的策略，指为了保持信息而对信息进行多次重复。常见的复述策略就是划线。故本题选B。

　　8.D

　　【解析】思维的批判性是思维活动中独立发现问题、思考问题、解决问题，不依赖不盲从，不武断不孤行。能严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维，不受到自己的情绪和偏爱的影响。故本题选D。

　　9.A

　　【解析】“视其所以”是考察行为的动机;“观其所由”是考察行为的途径;“察其所安”则是观察其平时的所作所为。通过这三步，一步一步的可以对人进行全面和完整的考察了解，进而提高教育的针对性即因材施教。故本题选A。

　　10.C

　　【解析】高中阶段自我形象受到空前关注，有些关于自我形象的认知甚至影响到人今后的长久发展。故本题选C。

（编辑：zhengyu）