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2020教师招聘考试笔试教综模拟题及答案解析16(2)

2020-03-09 15:10:16 上海教师考试网 ○加微信领资料 ○QQ群 ○APP看视频刷考题 https://sh.huatu.com/ 文章来源：未知

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【参考答案】

1.A 【解析】本题考查的是班集体的概念，不是任何一个班都能称得上班集体，一个班集体要有共同的奋斗目标，良好的班级氛围和一定的班级纪律和班干部群体。故本题选A。

2.C 【解析】班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，而主要对象是人，即学生，班级管理主要是对学生的管理。故本题选C。

3.A【解析】广义的班级活动指在一定的教育目标下，班级全体成员参加的一切教育活动。因此，班级组织建构的首要原则是有利于教育的活动。故本题选A。

4.A【解析】班级管理常见的模式有四个：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。故本题选A。

5.C 【解析】班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。故本题选C。

6.C【解析】联结派的学习理论强调的是建立刺激与反应联结，认为学习的过程是建立刺激与反应联结的过程，在行为塑造的过程中，条件反射作用是基础，强化在行为塑造的过程中起着非常重要的作用，决定行为再次出现的概率。反射一旦形成，相似的或相同的刺激出现时也会出现反应。故A，B，D正确。联结派的学习理论不涉及顿悟的过程，顿悟强调刺激与行为之间存在中介因素的作用，属于认知主义理论流派，故C项错误。故本题选C。

7.C【解析】区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是强化物是否出现在新的反应前。经典条件反应刺激在前，反应在后;操作条件反应是反应在前，刺激在后。故本题选C。

8.A【解析】符号学习指学会一些单个符号的意义或者学习它们代表什么，其心理机制是使符号和它们所代表的具体事物或观念间建立起等值的关系。书的概念小学生早已习得，而且也在概念与表示概念的符号“书”之间建立了联系，现在只是学习“书”概念的另一种符号，因而属于符号学习。概念学习指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。命题学习是指学习多个概念之间的关系。故本题选A。

9.D【解析】斯金纳提出了强化概念。负强化是指取消一个厌恶性刺激以提高行为反应概率。本题中，家长为了提高孩子改正错误的行为反应概率，取消了一个让孩子不愉快的刺激——限制游戏禁令;消退是指有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，此类反应在将来发生概率会降低。如狗由于每次都在听到铃声后吃到肉，因此就产生了只要听铃声就分泌唾液的现象。但一旦长时间的只摇铃铛不给肉，狗听到铃声分泌唾液的现象就会逐渐消失。惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。如小明不认真听讲，老师让他站在教室后面。故本题选D。

10.D【解析】学生理解乘法口诀并懂得其中的具体含义，这种理解材料意义的学习方式为意义学习;信号学习。是指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。巴甫洛夫经典条件反射研究中包含这类学习。如学生听到铃声，知道进入教室上课;连锁学习。指学习联合两个或两个以上的刺激——反应动作，以形成一系列刺激——反应动作联结。各种动作技能的学习，离不开连锁学习;机械学习。如艾宾浩斯的无意义音节的记忆学习，就纯粹是机械学习，因为这里的学习材料本身没有意义。故本题选D。