2022年上海教师模拟试题55

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　　2022年上海教师模拟试题55

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.迪士尼电影《奇幻森林》中的主人公毛克利从小跟着狼群生活，变成了“狼孩”的毛克利因为脱离人的生活环境，尽管有着健全的躯体，却不能有人的思维、意识、行为方式、这说明教育具有( )。

　　A.个体个性化 B.个体社会化

　　C.个体谋生 D.个体享用

　　2外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，以下符合外铄论观点的是( )。

　　A.“仁义礼智，我固有之”

　　B.把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量

　　C.认为心灵犹如一块白板，本身没有内容，可以任人涂抹

　　D.认为成熟机制对人的发展起决定作用

　　3.某作家在演讲结束后偶遇一只爬到公路边的乌龟，于是帮其移回河里，之后一位教授说乌龟会花费一个多月的时间爬上路边的泥里产卵，便开始懊恼因自己主观臆断所犯的错误，于是领悟到“在做出关于乌龟的决断时，都应先听乌龟的意见”。这段话可启示教师在教育中应该( )

　　A.尊重学生的差异性 B.赞赏并信任学生

　　C.尊重学生已有的知识 D.尊重学生的自主选择

　　4.某校引导学生逐步树立把我国建设成为现代化国家的理想，养成实事求是，追求真理，独立思考，勇于开拓的科学精神，帮助学生逐步提高主体意识，群体意识，公民意识等。这属于( )

　　A.体育 B.劳动教育

　　C.德育 D.智育

　　5.师生关系的模式对学生有非常深刻的影响，李老师上课前不制定教学计划，课上完全让学生自主学习，当学生遇到问题时，李老师也不及时解决，课堂纪律混乱，这属于师生关系模式中的( )

　　A.溺爱型模式 B.专制型模式

　　C.民主型模式 D.放任型模式

　　6.课堂上，老师绘声绘色地讲解，而小娇却在下面照镜子化妆。作为老师，下列最不可取的是( )。

　　A.让小娇的同桌回答问题，以此让小娇停止手中的动作回归课堂

　　B.叫小娇站起来，问她上课在做什么，知道老师讲到哪里了吗

　　C.变换听课方式，用含蓄的方法对小娇进行暗示提醒

　　D.继续讲课，不经意走到小娇位置旁，手敲桌子提示小娇

　　7.学生在班级群体中需要面对各种情境争取自己的利益，也要学会和他人合作。在这个过程中，他们能逐渐认识到理解他人，尊重他人的重要性，逐步站在他人的角度去思考问题，这说明学生群体( )。

　　A.有利于培养学生的个体独立性

　　B.有利于学生获得心理支持

　　C.有利于学生摆脱自我中心倾向，发展良好行为

　　D.有利于增强学生的责任心

　　8.课堂上，李老师在恰当的地方设计了课堂提问，用发散性的问题引发学生思考，并认真倾听学生的想法，鼓励学生积极发言，同时给予及时正面的反馈，肯定并强化学生的良好表现，这体现出李老师良好的( )。

　　A.教学过程设计能力 B.教育评价能力

　　C.信息传递能力 D.师生多向互动能力

　　9.夸美纽斯指出，一门功课的排列，应组成一个百科全书式的整体，其中一切部分应该来自一个共同的来源，各在各自正当的地位。这主要体现了教学应遵循( )。

　　A.自然适应性原则 B.直观性原则

　　C.系统性原则 D.巩固性原则

　　10.教师讲授的效果主要取决于学生的理解，领悟与认同，教师要提高讲授的质量应做到( )。

　　A.教学的内容与采用的方法需适合于学生的年龄与个性特点

　　B.片面强调激发学生的学习兴趣

　　C.强调教师在教学中的主导作用，其次强调激发学生学习情趣的作用

　　D.教学的任务与内容要高出学生已有的知识与能力水平

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】本题考查的是对个体社会化的含义的理解。个体社会化是指个体在与社会相互作用中，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得社会生活所需要的知识和技能，以适应社会变迁的过程。题干中“狼孩”毛克利因为脱离人的生活环境，所以不能进行人的思维、行为方式等，正是缺乏个体社会化的体现。故本题选B。

　　2.C

　　【解析】本题考查的是外铄论的观点。外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校教育。强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。代表人物主要有：洛克、墨子、荀子、华生等。ABD选项属于内发论，C选项是洛克的观点，故本题选C。

　　3.D

　　【解析】本题考查的是对新课程学生观的理解。现代学生观强调：(1)学生是一个完整的生命个体;(2)学生个体之间存在很大的差异性;(3)学生身上蕴藏着巨大的潜能;(4)学生的成长需要人文的关怀。题干中作家领悟到“在做出关于乌龟的决断时，都应先听乌龟的意见”就表明教师在教学上要认识到学生是一个完整的生命个体，有主观能动性，作为教师要尊重学生的主观能动性。故本题选D。

　　4.C

　　【解析】本题考查的是德育。德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质的教育。德育的基本任务包括：培养学生良好的道德品质;培养学生正确的政治方向;培养学生正确的价值观;培养学生良好、健康的心理品质;培养学生良好的思想品德能力等。题干中培养学生追求真理、公民意识等属于德育的任务。故本题选C。

　　5.D

　　【解析】本题考查的是放任型师生关系的特点。放任型师生关系模式是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。教师采取放任的作风，却不负任何实际责任给予学生充分的自由，要他们学习自己所感兴趣的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。题干中李老师对学生不管不顾，课堂纪律混乱，符合放任型师生关系的特点。故本题选D。

　　6.B

　　【解析】本题考查的是课堂问题行为的矫正。课堂问题行为的矫正有：(1)预防;(2)非言语暗示;(3)表扬;(4)言语提醒;(5)有意忽视;(6)转移注意;(7)暂时隔离等。ACD的做法都符合课堂问题行为的矫正方法，B选项的做法很有可能会伤害到小娇的自尊心，因此不妥当。故本题选B。

　　7.C

　　【解析】本题考查的是去自我中心倾向。自我中心倾向者常常性格自负，固执己见，惟我独尊，或强加自己观点于他人，或处处寻找理由为自己辩护。题干中，学生在与他人合作的过程中逐渐认识到理解他人，尊重他人的重要性，逐步站在他人的角度去思考问题，说明学术概念群体有利于学生摆脱自我中心倾向。故本题选C。

　　8.B

　　【解析】本题考查的是教育评价能力。教育评价能力是指教师按照目标多元、方式多样、注重学习过程的原则，将量化评价和质性评价相结合，构建一个多元、连续、注重表现的评价体系，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对学生进行全面评价的能力。 通常教师应该采取定性和定量相结合的综合评价方式，重点突出定性评价。教育评价能力包括：选择或编制评价工具的能力、实施评价的能力、获取反馈信息的能力。根据题干李老师倾听学生的想法，及时正面的反馈，肯定并强化学生的良好表现，是教育评价能力的体现。故本题选B。

　　9.C

　　【解析】本题考查的是夸美纽斯的系统性原则。夸美纽斯提出了教学的系统性。他主张学生在学校中应该学习周全而有系统的知识，为了实现这个目的，应先从教学要有系统性的计划做起，他指出，“一门功课的排列，应组成一个百科全书式的整体，其中一切部分全该来自一个共同的来源，各在各自正当的地位。”要有系统地组织教材，他提出了“关于事物的知识应该放在关于它们的组合的知识之前;例证应比规则先出现”之类的基本原理。故本题选C。

　　10.A

　　【解析】本题考查的是教学方法的选择。选择与运用教学方法的基本依据有：(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和教材特点;(3)学生特点;(4)教学时间、设备、条件;(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。因此教师要提高讲授的质量要激发学生的兴趣，将教师的主导作用与学生的主体性相结合，促进学生的发展。故本题选A。

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