综教模拟试题238

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.在人的身心发展中起主导作用的因素是( )。

　　A.社会环境 B.学校教育

　　C.个体主观能动性 D.遗传因素

　　2.课外活动根据学校、各地区的实际情况或学生的不同愿望开展，说明它具有( )。

　　A.实践性 B.灵活性

　　C.资源性 D.娱乐性

　　3.根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展危机是( )。

　　A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感

　　C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感

　　4.张强上课不发言，遇到不懂得问题也不敢向老师问，一次他鼓起勇气向老师提了问题，老师耐心的解决了他的问题，并对他敢于提问进行了表扬。慢慢地，张强学会了主动向老师提问的行为方式，在此案件中老师运用了( )来影响张强的行为方式。

　　A.示范法 B.代币奖励法

　　C.行为塑造法 D.强化法

　　5.以肌肉骨骼的活动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外部动作方式是( )。

　　A.心智技能 B.操作技能

　　C.态度 D.认识

　　6.提出最近发展区理论的心理学家是( )。

　　A.维果茨基 B.布鲁纳

　　C.加涅 D.桑代克

　　7.从具体辨别例证出发逐渐发现概念属性的方式，被称为概念形成，这一过程可以用( )模式来解释。

　　A.上位学习 B.派生类属学习

　　C.相关类属学习 D.概念同化

　　8.以下不属于学校组织和制度文化主要表达方式的是( )。

　　A.组织形态 B.规章制度

　　C.角色规范 D.教师文化

　　9.雷先科曾说：“每一个儿童来到学校的时候，除了怀有知识的愿望外，还带来了自己的情感和感受的世界”。主要表明学生的( )属性。

　　A.独特性 B.自主性

　　C.整体性 D.生成性

　　10.我国古代《论语》中提出的，“不愤不启，不悱不发”体现了下列哪个教学原则?( )

　　A.巩固性原则 B.因材施教

　　C.循序渐进原则 D.启发性原则

　　【参考答案】

　　1.【答案】B

　　【解析】本题考查的是学校教育的地位。影响人身心发展因素有：遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。在众多影响人身心发展的因素中，学校教育起到主导作用。故本题选B。

　　2.【答案】B

　　【解析】本题考查的是课外活动的特点。课外活动具有自愿性、自主性、灵活性和实践性的特征，所以排除CD项。A选项，实践性是指在活动中，经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，进而培养学生的实践能力，与题干不符，应排除。B选项，灵活性是指课外、校外教育活动的内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。结合题干表述，体现出灵活性。故本题选B。

　　3.【答案】C

　　【解析】本题考查的是埃里克森的人格发展阶段论。根据该理论，中学生(12—18岁)正处于自我同一性对角色混乱阶段，本阶段的发展任务是培养自我同一性，体验忠诚的实现。青少年在为解决“我是谁”的问题做心理斗争，即随着他们把参考对象从父母转向同伴，他们需要知道自己与同伴是怎样的相同，同时又与别的任何人有着独特的不同。根据题意，符合自我同一性的形成阶段。故本题选C。

　　4.【答案】D

　　【解析】本题考查的是行为改变的基本方法。强化法是指在孩子表现出一种良好行为后，教育者运用令其喜欢和愉快的事物给予奖赏，从而提高该行为在以后发生概率的方法。行为塑造法是多次强化后促使学生形成某种复杂行为的方法，题干中未体现多次强化，故排除C。题干中学生提问之后，教师对其进行表扬，从而提高了学生向教师提问的概率，属于强化法。故本题选D。

　　5.【答案】B

　　【解析】本题考查的是操作技能的概念。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。其特征包括：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。结合题干，符合操作技能概念。故本题选B。

　　6.【答案】A

　　【解析】本题考查的是维果茨基的教育思想。最近发展区是维果茨基提出的，他把个体的发展水平分为两种：第一种水平是现有发展水平，第二种水平是潜在的发展水平，在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异，由可以通过教学或者别人的帮助来消除这种差异，这就是“最近发展区”。故本题选A。

　　7.【答案】A

　　【解析】本题考查的是概念学习。概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念同化。其中，概念形成是指个体从大量的例子出发，从他们的实际经验的概念的肯定例证中，以归纳的方式抽取出一类事物的共同属性，从而获得某些初级概念。这可以用奥苏贝尔的上位学习模式来解释，即新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。B、C两项是下位学习的两种形式。D项概念同化是获得概念的主要形式。学习者利用原有概念来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，使学习者获得概念的方式。故本题选A。

　　8.【答案】D

　　【解析】本题考查的是学校文化。学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。校园文化是学校文化的缩影，按照不同的层次和标准，校园文化可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园组织和制度文化。其中，校园制度文化主要是指保证校园运行的组织形态、规章制度和角色规范。教师文化不是学校组织和制度文化的表达方式。故本题选D。

　　9.【答案】C

　　【解析】本题考查的是新课改的学生观。现代学生观强调：学生是一个完整的生命个体，学生个体之间存在很大的差异性，学生身上蕴藏着巨大的潜能，学生的成长需要人文的关怀。其中，学生是一个完整的生命个体是指，从教育学意义上看，学生并不是单纯、抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。学习过程并不是单纯的知识接受或技能训练，而是伴随着交往、创造、追求、选择、意志努力、喜怒哀乐等的综合过程，是学生整个内心世界的全面参与。结合题干描述，强调学生的整体性。故本题选C。

　　10.【答案】D

　　【解析】本题考查的是教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。孔子在《论语·述而》说：“不愤不启，不悱不发。”意思是教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他;不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。强调了在教学中要注意启发，因此体现了启发性教学原则。故本题选D。

（编辑：xuyin01）