【导读】华图上海教师考试网发布：2020年3月 第三周 教综模拟题25,详细信息请阅读下文!如有疑问请加【2020华图教师考试交流：134346577】 ，更多资讯请关注上海华图微信公众号(shanghaiht),考试培训咨询电话：021-33621401
一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.鼓励学生动手做，并手脑并用而获得直接经验的课程是（ ）。
A.综合课程 B.活动课程
C.学科课程 D.分科课程
2.关于活动课程，以下说法错误的是（ ）。
A.对学科课程产生很大影响
B.活动课程的排列注重逻辑顺序
C.通过学生自主实践交往
D.活动课程中获得的知识具有较大的随意性，偶然性
3.学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是（ ）。
A.综合课程 B.核心课程
C.选修课程 D.活动课程
4.某小学开设“小发明家”“小科学家”等课程，让学生在课外活动时间自由选择学习，这些课程属于（ ）。
A.校本课程 B.地方课程
C.基础课程 D.国家课程
5.间接经验为主的课程，其主要表现形式是（ ）。
A.学科课程 B.活动课程
C.综合课程 D.经验课程
6.在人教版小学的“科学”课本中，我们会发现其中包括有生物、化学、物理等方面的知识内容。则“科学”这门课程最有可能属于（ ）。
A.活动课程 B.综合课程
C.隐性课程 D.校本课程
7.学生可以从政治的、经济的、地理的和历史的角度探讨世界饥饿问题的成因，这样的课程属于（ ）
A.核心课程 B.综合课程
C.活动课程 D.经验课程
8.活动课程是与学科课程相对立的，是以学生的兴趣，需要，经验和能力为基础，通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程，其代表人物是（ ）。
A.斯宾塞 B.赫尔巴特
C.夸美纽斯 D.杜威
9.校本课程的主导价值就在于（ ）。
A.创建学校办学特色，提升学校办学水平
B.发挥教师的智慧潜力，弥补当前课程设置存在的问题
C.为教师创设发展与进步的空间
D.加强地方特色文化教育，丰富学生的知识
10.隐性课程有多种表现形式，以下不属于隐性课程的是（ ）。
A.教育理念 B.学校建筑
C.班级管理方式 D.教科书
【参考答案】
1.B
【解析】按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程和活动课程，学科课程主要是学习间接经验，活动课程则主要学习直接经验。活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。故本题选B。
2.B
【解析】活动课程具有以下优点：（1）有利于满足儿童的兴趣、需要，关照儿童的学习心理过程；（2）有利于加强教育与社会以及学生生活的联系；（3）有利于学生动手实践能力的培养和问题解决能力的提高。活动课程也有明显的不足：夸大了儿童个人的经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，不利于系统的知识学习。故本题选B。
3.D
【解析】活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。可以有效弥补学科课程的缺点。故本题选D。
4.A
【解析】校本课程是由学校根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学生的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主研发或选用的课程，是国家课程的重要补充。“小发明家”“小科学家”等课程能迎合学生的兴趣，并且有利于学生的实践能力的培养，故本题选A。
5.A
【解析】按照课程内容属性，可以把课程分为学科课程和活动课程，学科课程主要学习间接经验，活动课程则主要是学习直接经验。故本题选A。
6.B
【解析】综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。“科学”课程包括了很多方面的知识，属于广域课程。故本题选B。
7.A
【解析】核心课程，这种课程是围绕一些重大的社会问题组织内容，又被称为问题中心课程。前三种课程都是在学科领域的基础性进行知识综合的课程形式，他们打破了原有的学科界限，是旧的学科课程的改进和扩展；而核心课程则是以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容。例如以人类生存、环境保护、交通运输、社会组织和管理、娱乐和审美活动等人类的基本活动为主题设计的课程。题干中“学生可以从政治的、经济的、地理的和历史的角度探讨世界饥饿问题的成因”围绕着社会重大问题组织课程内容，所以属于核心课程。故本题选A。
8.D
【解析】杜威提出了活动课程的理念，提出活动课程的教学组织形式应是活动教学，主张以活动性、经验性的主动作业来取代传统的书本式教材；他提出了“从做中学”的教学原则，强调从儿童的现实生活出发，利用儿童游戏的本能，让他们在活动中学习知识。故本题选D。
9.A
【解析】校本课程是为了凸显学校的办学特色，提升学校办学水平而开发的，做为国家课程的补充。故本题选A。
10.D
【解析】隐性课程包括四种类型：（1）观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的学风，校风，有关领导和教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。A是观念性隐性课程。（2）物质性隐性课程。包括学校建筑、教室的设置、校园环境等。B是物质性隐性课程。（3）制度性隐性课程。包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。C是制度性隐性课程。（4）心理性隐性课程。主要包括学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等。教科书是课程内容的具体表现形式，属于显性课程。故本题选D。
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（编辑：zhengyu）
