资格证 笔试 中小学 科二 九月第五周 教学设计题96 孙慕

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　　【真题示例】

　　请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　(1)简述英语阅读教学的原则和要求。(10分)

　　(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)

　　(3)依据拟定的教学目标，设计阅读课的教学环节并说明理由。(20分)

　　【参考答案】

　　(1)英语阅读教学的原则和要求：

　　①在学生阅读课文之前，善于提出引导性问题，以提高学生阅读兴趣和目的性;

　　②注重培养学生阅读技巧，如根据上下文推断(deducing)单词或句子的意思，略读(skimming)，扫读(scanning)等;

　　③精心设计理解性练习，变换提问的方式，如选择(multiple choice)、判断对错(right or wrong)、找出答案(finding the answer)、填空(blank filling)等;

　　④尽量避免逐词逐句地串解，不要把大量的时间花在讲解阅读材料的语法项目或每个生词上;

　　⑤选择合适的课外读物，布置适量的课外阅读作业。

　　(2)教学目标：

　　知识目标：

　　学生能够在阅读文章的过程中复习动词的过去时形式，并能使用一般过去时陈述自己的经历。

　　能力目标：

　　学生能够运用阅读策略获得文章大意并理解文章。

　　情感目标：

　　学生能够通过阅读了解国内外的自然和人文景观，拓展学生的视野。

　　(3)教学环节

　　①导入

　　师生围绕“Where did you go and what did you do during your summer holiday?”的问题展开对话问答。

　　【设计意图】通过free talk激发学生的学习兴趣，探讨假期活动，复习一般过去时，为阅读做好铺垫。

　　②读前

　　为学生展示关于北京和伦敦的景观图片，引导学生猜测文本内容。

　　【设计意图】借助图片训练学生的预测能力，进一步激发学生的阅读兴趣，引入本文主题“summer holiday activities”。

　　③读中

　　A.引导学生阅读文章，完成句子判断正误。

　　Alice visited her aunt in Beijing.

　　Alice went to Beijing by train.

　　Peter spent his holiday with his family.

　　Peter visited the Great Wall and Tian'an men Square.

　　Jill picked apples with her grandmother during the summer holiday.

　　B.学生通过小组合作，完成连线题。

　　C.同桌对话，询问对方假期去了哪里、做了哪些事等。

　　【设计意图】学生通过使用阅读策略完成判断正误与连线题目，训练学生的阅读技能，理解文章;通过同桌对话了解对方的假期活动，训练学生的口语表达能力，增进学生对彼此的了解。

　　④读后

　　A.学生复述文段，在学生复述过程中，教师要注意“museum”和“square”的发音;

　　B.通过写作的形式，简单描述自己的假期活动，介绍同行人员，表达旅行心情。

　　【设计意图】学生通过读后活动巩固本节课内容，通过写作活动锻炼学生的语言输出能力。

（编辑：zhengyu）