【导读】华图上海教师考试网发布：资格证 笔试 中小学 科二 九月第五周 教学设计题95 孙慕,详细信息请阅读下文!如有疑问请加【2020华图教师考试交流：134346577】 ，更多资讯请关注上海华图微信公众号(shanghaiht),考试培训咨询电话：021-33621401
【真题示例】
请认真阅读下文，并按要求作答。
奇妙的世界
这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
你看天空——
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
再看大地——
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，树叶带来这么多绿荫。
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。
我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。
只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
根据上述材料完成下列任务：
（1）简析这这篇课文的写作特点及教学价值。（10分）
（2）如何指导三年级学生学习文本，试拟定教学目标。（8分）
（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。（22分）
【参考答案】
（1）课文的写作特点：文章通过具体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的热爱之情。文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然、对美妙世界的热爱之情。
教学价值：教学价值是评价一堂课好坏的重要标准，本堂课的教学价值体现如下：首先，教学本文能让学生学习到语文基础知识，例如生字词的讲解，能丰富学生的知识积累；其次，本文的一大写作特色是“总—分—总”的写作顺序，因此，本文的教学能让学生在了解写作特色的同时，对描写方法进行积累，从而提高其写作能力；最后，阅读课最重要的是让学生进行审美体验，因此，教学本文不仅能让学生理解在作者的眼中每一篇云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，而且能够更好地引导学生感受生活的美，做一个观察细致、用心生活的人。
（2）教学目标：
知识与能力目标：
会认、会写本文生字，积累词语；正确、流利、有感情地朗读课文；理解文章主要内容，学习作者按照一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
过程与方法目标：
通过朗读和自主合作探究的方式，以读促悟，理解文中重点语句，体会世界的奇妙，提高阅读和鉴赏能力。
情感态度与价值观目标：
懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。
（3）教学过程：
一、图片导入，激发情感
教师课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩、日出日落、四季的森林等图片。教师发言：大家用词语来形容你看到的世界吧。（学生自由回答）
教师引导：世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。
【设计意图】运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。这样的设计，不仅调动了学生的学习兴趣，而且以此为切入点，直接引出课题。达到“课未始，兴已浓”的效果。
二、初读课文，整体感知
（一）解决字词
1.自主探究：学生自读，读准字音，找出新词，对不懂的词句借助工具书或与同桌交流，如“幻、蜡、诱、润、模”等，教师巡视指导。
2.检查反馈：教师根据交流情况正音、析字形，引导学生理解字词含义。如“烛”，火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽。
（二）了解内容
1.提问：课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？
要求：学生自主阅读，教师点名回答。
明确：从“天空”和“大地”两个方面介绍世界的奇妙。
2.提问：又从哪几个方面把天空和大地写清楚？
明确：写天空，从清晨、白天、傍晚和夜晚四个方面来写；写大地，从春天、夏日、秋天和冬天四个方面写。每个方面，又选择了不同的事物来写。
【设计意图】学生通过自学扫清字词障碍，把课文读正确，读通顺，这是阅读教学的基本要求。了解课文内容，为深入理解课文奠定基础，同时培养了学生的语言表达能力和概括能力。
三、研读课文，深入分析
过渡：这些都是我们生活中常见的、比较普通的事物。但是，这些普通的事物在课文里就显得很奇妙。为什么这些事物变得这么奇妙呢？课文用了一些非常神奇的办法。
1.提问：云彩为什么会变得奇妙，谁发现了？
要求：学生自由朗读4—5自然段，点名回答。
明确：云彩形状在变化；云彩变得又黑又重时，天就下雨了。课文抓住事物的变化，把普通的事物变得奇妙了。
2.朗读指导，注意把握语速和节奏。
3.提问：请你自己读课文。你还发现哪些事物在变化？它是怎么变的呢？
要求：学生讨论交流，师生总结。
明确：
（1）余晖在变化：不断变幻颜色；植物在变化：极小的一粒种子种到地里，生根、发芽、开花、结果；树叶在变化：春天、夏天、秋天的树叶是不一样的；冰雪在变化：锋利的刀剑、玩具气球。
（2）这些事物在我们眼里，似乎是不变的，似乎是不动的，似乎是不生长的。其实，它们在不断地变化、不断地生长，每个事物似乎都是有生命的。于是，这些普通的事物就变得奇妙了。
4.过渡：除了抓住事物的变化，把普通的事物变得奇妙起来，课文中还有很多方法。
教师课件出示句子：
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映衬着我们的脸。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
5.提问：在这些句子中作者用了什么手法？
明确：在写这些事物的变化时，作者运用了比喻的修辞手法，形象生动。
6.重点指导朗读课文第10—13自然段。
【设计意图】由浅入深地设计问题，引导学生抓住关键语句理解世界的奇妙。通过反复朗读，读出世界的奇妙之美。此环节的教学能够引导学生发现美，发现世界的奇妙，从而懂得留心观察，做生活中的有心人。
四、巩固拓展，提升认知
提问：在这个世界中，奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找，就能从普通事物中找寻到美。你觉得生活中哪些事物很奇妙？能不能尝试运用文中的方法来说一说？
要求：学生自主选择一种事物说一说，和同桌进行交流分享。
【设计意图】发散式的提问方式，帮助学生学懂文章，深入理解，提高认知。
五、归纳总结，深入理解
请学生各抒己见，谈谈学完课文的感受。教师补充：天空和大地的每个方面，课文都选择了不同的事物来写，作者运用一定的时间顺序写出了事物的变化，还运用了修辞手法，让这些事物变得奇妙起来。生活中不是缺少美，而是缺少一双善于发现美的眼睛，同学们课下可以多留心观察，这样才能发现生活中更多的美。
【设计意图】以学生为主体，将学习的主动权交给学生，使学生在学习中理解内容，发现美，体会快乐，收获道理，达到事半功倍的效果。
六、实际演练，分层作业
1.课后再去发现大自然中奇妙的事物。
2.作者写的天空和大地都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体，试着在其中表达出自己的感情。
【设计意图】针对学生语文能力有差异的客观实际，教学中重视找准学生的“最近发展区”，开放式作业有利于培养学生的创新意识和自主学习的精神，使学生在作业的天地中享有充分的自由。
（编辑：zhengyu）
