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教师资格证面试结构化每日一练（2020年1月3日上）

2020-01-03 13:37:24 上海教师考试网 ○加微信领资料 ○QQ群 ○APP看视频刷考题 https://sh.huatu.com/ 文章来源：上海华图

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　　1.课堂上老师提问问题，有个学生回答问题错了，同学们哄堂大笑，老师说以后想好了再回答，你怎么看?

　　【参考答案】

　　我不赞同这位老师的做法。

　　这位老师的做法没有考虑到学生的自尊心，不但不鼓励学生，还在言语上打击。这位老师的做法会打击学生回答问题的积极性，甚至对学生在学习方面的兴趣和热情都会产生不利影响。

　　如果我是这位老师，在以后的教育教学过程中遇到此类问题，首先我会保持冷静客观的态度，在学生回答错误之后，给与鼓励和表扬，告诉他能够大胆的站起来回答问题已经很不错了，值得其他同学学习。同时我会引导学生思考这道题做错的原因，帮助学生找到正确的做法。课后我会及时反思在这个过程中我的不足，向优秀的同事请教与学习，另外我会加强学生之间的团结互助友爱等方面的思想教育，开展主题班会。

　　2.教师作为奉献祖国的领路人你怎么看。

　　【参考答案】

　　(观点)三尺讲台是一个无比平凡的岗位，三尺讲台也是传道授业解惑的阵地。作为小学品德老师，要努力帮助学生树立正确的人生观、价值观，成为学生奉献祖国的引路人。

　　(措施)首先，在思想上教育学生奉献祖国。利用课堂教学让学生懂得自身的幸福与祖国的繁荣强大密切相关。用今昔对比的方式，懂得祖国的发展变化。从衣、食、住、行等方面感受建国后百姓生活翻天覆地的变化。然后，在行动上培养学生奉献祖国。爱祖国，就要建设好祖国，爱祖国，不只是说说而已，而要有实际行动。可以和品德教材紧密联系，根据教材所教的课程，开展奉献祖国的活动。最后，要从自身做起，做学生的榜样。“学高为师，身正为范”。什么叫老师，老师就是榜样，是模范。老师是非常特殊的职业，要做老师，你的智慧就像泉水—样喷涌而出;你的思想言行要能够做别人榜样。

　　(提升)习近平同志在十九大报告中指出，实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国梦需要每个中国人努力奋斗，贡献自己的绵薄之力。每个教师都应该在三尺讲台上培养学生成为热爱祖国、奉献祖国的有用人才。成为学生奉献祖国的领路人，这是我们的神圣使命，为此，我将努力奋斗!

　　3.一个老师没有导入环节，主任批评她，他却不以为然，谈一下你的看法。

　　【参考答案】

　　这位老师的做法是不正确的。作为一名教师要承担好教书育人的任务，扮演好时代赋予的角色，就需要具备多方面高水平的专业素质，而导入属于教师的教育专业素养中的教育专业能力。教育专业能力包括教育能力、教学能力和研究能力。教学能力是课堂与课外教学的能力，具体包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力等，而课堂导入属于教师的教学实施能力。

　　课堂导入技能是指在教学的起始阶段，教师将学生引入一定的课堂教学情境的一种行为方式。经验丰富的教师，往往通过一段新颖、简明、有趣的导语，激发学生学习的兴趣，把学生的注意力集中起来，迅速地把他们带入特定的学习情境之中。成功的导入，可以使学生一开始就受到强烈的感染，能够激发学生的求知欲望，启发学生的思维。教学过程必须具有导入这个环节，主任的做法是正确的，在题中的这位老师的教育专业能力欠缺，不能意识到自己教学方面的缺点，同时还不能接受领导或者前辈的建议。

　　学校组织观摩和分析优秀教师的教学活动，现场观摩或者观看教学录像，通过观摩优秀教师的教学活动，去学习;学校还可以组织优秀教师与其他老师的交流会，探讨教学方法等; 教师个人应该反思教学经验，对自己的不足好好反思，虚心听取有经验老师的建议，探索改进教学的方案，同时认识到每个教学环节的重要性，加强教育理论的学习。

　　当我未来成为一名人民教师的时候，一定要具备教师应具备的专业素质和专业素养，多向有经验的老师请教和学习，改进自己的教方法，提升掌控课堂的能力。

　　4.如果你制定了一份班规，同学却不以为意，你怎么办?

　　【参考答案】

　　班风需要用班级的制度巩固维护，老师自己制定了班规，学生不以为意，明显的显示出对班规的抵制心理。作为老师面对这种情况，我会反思，班规的制定过程中是否忽略了学生实际，然后进行相应的修正。

　　首先，如果是学生对于我的管理风格不认可，我会私下跟同学们交流，了解他们对我的期待，表明我对班级、对学生的良苦用心，并接纳同学们的合理化建议。

　　其次，如果是学生对于班规的内容有意见，那么我将从班规的制定与执行着手(1)走民主程序重新制定班规。我会和学生商议、讨论，共同制定。(2)形成文本，在全班详细解读，把班规做成一块展板，在教室的醒目处张贴。(3)对在纪律、卫生、安全等方面变现好

　　的学生给予表扬，树立榜样作用，倡导学生优秀行为。

　　我相信通过班规制定程序的民主化、内容人性化的改进，班规的执行力度会越来越好。

　　5.老师设计了班徽大家不感兴趣，作为教师怎么办?

　　【参考答案】

　　班徽是一个班级的标志，班主任是总设计师，但是真正参与设计的应该是学生，学生一定要有参与的主动性，要发动全班同学动脑、动口、动手。遇到这种情况，我要及时的反思自己，出现这种现象的原因是否由于我没有让学生真正参与到活动。然后转变自己的观点，认识到学生才是班级活动的主体，让学生积极的参与到班级活动中来。

　　我会借助这个契机，再组织一次班徽设计活动，首先提高学生参与活动的积极性，鼓励全员参与，培养自主意识，让孩子们以小主人的状态置身于集体中，不断地完善自己，调节自己，使他们的积极性、主动性得到最大限度的发挥。在活动结束后，进行总结，引导学生发现自己的进步和收获，这会使其更想积极参与到下一次的班级活动中。

　　班级活动是学生必不可少的学习生活内容，有了积极参与的意识，会使学生的整个精神面貌发生很好的变化。所以班主任在设计班级活动时，一定要多考虑如何调动学生参与其中的积极性。让学生在班级活动中充分发挥自主性,成为班级的主人，使班级成为学生健康成长的精神家园

　　6.学生成绩差但是能够团结同学爱护班集体，作为班主任你怎么办?

　　【参考答案】

　　在班里会存在不同层次的学生，有些学生成绩差，但能够团结同学爱护班集体，作为班主任，不能因为后进生学习不好而忽略了他们身上的闪光点，放弃对这些学生的关心与培养。

　　作为一名班主任，应做好以下几方面工作：

　　首先：发掘闪光点，培养自信心。后进生同样希望受到老师的尊重与表扬，教师要善于捕捉他们身上的闪光点。比如团结同学，爱护班集体等，老师要及时给予肯定和表扬，可以安排这个学生担任组织委员，培养他的责任感。

　　其次：以情动人，多关注后进生是易受忽略的群体，长期受到冷落，容易有心理封闭、自卑的一面，这就要求班主任密切关注他们的动向，多找机会跟他们谈话，拿出真情，给予关心。从“爱”出发，在生活上、学习上，对后进生施以关怀和爱护，以情育人，往往会收到事半功倍的效果。

　　再次：全面了解，因材施教学生成为“后进生”有各自不同的原因：有的原本基础差; 有的学习方法不对头;有的则是因为自暴自弃。针对不同的原因，班主任可以联合任课老师、家长，也可让班级学生互帮互助，帮助这些“后进生”取得进步。对他们的点滴进步，都要给予及时的反馈和表扬，还要做好打长久战的思想，在反复中取得进展。

　　7.校外安全是学校、家长、社会共同的责任。学生被校外流氓骚扰，作为老师要第一时间保护学生，防止伤害的发生。

　　【参考答案】

　　教师可采取以下措施避免类似事件的发生。首先：疏导心理，保护隐私学生遇到这种情况，心理往往会产生恐惧，又不敢频繁报告，怕被报复。所以，作为老师平时要跟学生多沟通，了解学生之间的的心理健康情况，以便及时的发现问题，疏导学生心理。注意保护学生的个人隐私。如果这件事对班级的刺激很大，建议心理老师对该生所在班级的其它学生做心理危机干预。其次：联合家长，共同保护通知家长，就放学安全进行提醒，希望家长能够给予适当的家庭保护。再次：真实上报，政府干预一旦发现此类恶性事件再次发生，事情有必要情况下报警，希望警方能够通过侦查或者预警行为得到事件的控制。

　　希望通过以上举措，能够切实的保障在校学生的身心健康发展，杜绝一切校园安全的隐

　　患。

　　8.对于小孩子上课时把书包里的东西全部倒出来找上课所需书本等的做法，你觉得应该怎样教育?

　　【参考答案】

　　良好学习习惯的养成，也是良好生活习惯的引申，对于未来生活和工作是非常有益的。中小学是儿童形成良好习惯的重要时期，需要老师采取适当措施加以引导。

　　首先，在课堂上课前，通过观察或者举荐，对上课前提早拿出学习用具的学生进行表扬或奖励，运用教育智慧对拖沓、遗忘的学生进行适当的批评或者鼓励。通过多次的行为强化，学生会更好的养成课前做好准备的好习惯。

　　其次，培养小学生的规则意识。老师可与与学生讨论，制定一些必要的规则。使学生感受到有了这些课前准备规则，他们的学习生活更有秩序更有品质。同时教给学生一些整理的技巧和方法，比如动手操作进行分类的游戏，然后对学习用具进行细分，以便更好更快的进行书包、书桌的整理。

　　再次，重视家庭教育，指导家长做个合格的家长，紧抓孩子习惯的养成。对于孩子在家卧室和书桌前面的东西，建议家长可以教给他们如何整理的办法，让孩子做自己力所能及的事情，但是不要代劳。可以在家长会上组织开展关于培养孩子习惯的讨论会，相互之间进行交流学习。通过家园合作，相信习惯成自然，以后倒翻书包找东西的现象可能很少出现了。

　　通过家园合作，相信习惯成自然，以后倒翻书包找东西的现象可能很少出现了。

　　9.如果你是最差班级的班主任，你会怎么办?

　　【参考答案】

　　假如我是班主任，无论我所带班级情况如何，都应该保持积极的心态，不辜负领导对我的信任，努力帮助学生不断的成长和发展。

　　在建立秩序的过程中，我会主动向有经验的班主任请教经验，向他们学习。同时，我会对本班学生进行深入的了解，结合本班具体情况制定相应的班级秩序以及改进策略。(1)了解和研究学生。了解和研究班级的整体发展以及每个学生的情况，以便于更好地结合学生自身和本班具体情况最大程度地发挥学生的潜能，帮助学生更好地成长和发展。(2)组织和培养班集体。良好班集体的组织培养要求包括确立班级目标、建立班委会、培养正确的舆论和良好的班风、组织开展班级活动。(3)协调好各方面的教育力量。加强与任课教师的团结合作，协助指导班级团队活动，争取和运用家庭和社会教育力量，针对学生的实际情况制定班级的教学计划和教学活动，发掘学生的闪光点，通过对兴趣爱好的发掘与培养，促进班级学生个性化多方面的发展。

　　新课改的学生观强调学生身上蕴藏着巨大的潜能，班主任要认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望，促进学生的个性化发展。

　　10.如果你是班主任，你如何对待班里的学习气氛、纪律?

　　【参考答案】

　　民主、和谐的学习气氛，是学生生动活泼和主动地进行学习的前提之一。班主任作为班集体的总设计师和管理者，创造性地构建富有个性的、生动活泼的班级学习气氛，是其一项重要工作。

　　如果我是班主任，我将通过以下方式努力营造民主、积极、活泼的学习气氛：

　　首先，关爱学生、设立班级共同目标，营造民主和谐、积极向上的学习氛围。

　　其次，组织班级学科知识竞赛等活动，发掘学生的学习兴趣。发挥学生的各种特长和优势，在班级形成活波、主动的学习气氛。

　　再次，良好班集体的形成，离不开纪律做保障。首先根据本班情况，制定相应的班级规范为学生的学习和课堂教学的顺利进行提供制度保证。其次，对于学生的表现，奖惩分明。对于遵守纪律的学生应给予鼓励和表扬，对于违反纪律的行为要给予适当批评和惩罚。从而维护纪律的权威性。

　　学习气氛和班级纪律两者相互依存，相互作用。民主、活波的学习气氛势必会感染每一位学生，促进学生的学习兴趣、学习成绩的提高以及人格的发展，从而更好地遵守班级各项纪律。