中班语言：《圆脸和方脸》 说课

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一、说教材

《圆脸和方脸》是中班语言领域的内容。故事是幼儿最喜欢的，也是可以锻炼幼儿语言能力的一种主要的方式，《圆脸和方脸》描述了一个关于方脸爷爷和圆脸奶奶因争吵各坚持方的和圆的东西最后和好的故事。通过这个故事，让幼儿理解故事的大致内容，并学着创编故事。本节活动的设计符合正符合了《纲要》中的“幼儿的语言是在活动过程中发展起来的”这一要求，因此适合大班活动。通过创编故事可以发展幼儿的看图观察能力和语言表达能力。

根据幼儿的实际情况，我制定了以下活动目标：

1、知识与技能目标

了解物体圆中有方、方中有圆的形状特征。

2、能力目标

理解故事主要内容和情节，积极参与讨论故事情节并愿意表达自己的想法。

3、情感态度与价值观目标

感受故事中老公公和老婆婆不分家的美好情感。

活动重点

根据目标我把本次活动的重点设为：了解生活中不同形状的东西

我把本次活动的难点设为：感受家庭带来的温馨和温暖

二、说学情

中班幼儿对事物的理解能力逐渐增强，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。 中，应将重点放在幼儿理解方面，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解内容。因此我通过对故事层层递进的讲解，激发幼儿参与倾听故事的情境中去，培养幼儿的倾听与表达能力。

三、说方法

《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，能做到想说、敢说、喜欢说。因此，在本次活动中，我坚持教师主导、幼儿主体，主要采用了视听讲结合法，并辅助以讨论法、绘画法来进行。同时，运用启发的方式，帮助幼儿掌握故事的思想和内容，提出了开放性的问题让幼儿在自主探索活动中获取知识，获得经验。

四、说活动准备

著名的幼儿教育学家，蒙台梭利说过：“一个有准备的环境是关键。”而教师作为环境的创设者，因此我将做如下准备：故事相关的图片、视频、贴图等。这样，以形象生动的方式，既有利于幼儿理解故事内容，又能让幼儿体会到探索发现的乐趣。

五、说活动过程

以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的活动过程。

(一)导入

我图片形式导入活动，吸引幼儿注意，激发幼儿兴趣。出示挂图，引导幼儿观察这户人家都有哪些东西(屋子、瓦片、窗户、桌子椅子、床、小镜子)。

师：那这么多东到底是谁的呢?

(二)完整播放故事音频

听完故事的音频之后，我会出示方脸老公公和圆脸老婆婆图片，幼儿讲述老公公和老婆婆的外貌特征。

然后再出示公公婆婆的家的挂图，引导幼儿观察这户人家都有哪些东西(屋子、瓦片、窗户、桌子椅子、床、小镜子)。

通过这一环节让幼儿对故事有初步的感知，为下一环节做好准备。

(三)引导幼儿讨论老公公老婆婆该不该分家，教师提问，引导幼儿思考这些有方有圆的东西怎么分，让幼儿知道这些东西分也分不清楚，圆的东西中有方的，方的东西中也有圆的。

(四)让幼儿讨论和找出身边有关方和圆的东西。设问：

我们的教室和生活中有些什么东西也是有圆有方的?分开会怎么样?

在我们平时的生活中，比如说家里或者是幼儿园也可以是大马路上有哪些东西是又有圆又有方的?

如果分开了会怎么样?(幼儿讨论)

(五)结束部分：

最后我会以角色扮演的游戏形式进行本节课的结束，让幼儿扮演公公和婆婆从因为方圆争执到和好如初，体验角色扮演的快乐，培养幼儿的共情，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动。

六、说活动延伸

好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。因此，我采用领域渗透的方法进行活动延伸，让幼儿在活动后把故事中的方圆的事物都画下来，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。

（编辑：shtsg）