《白鹅》教学设计

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一、谈话导入，激发兴趣

同学们，丰子恺既是名画家，又是写作高手，他经常为文章配漫画，图文并茂，妙趣横生，而且他的漫画往往画下文中最精彩的部分。这是丰子恺为《白鹅》配的画(出示白鹅吃食图)，你觉得画中的白鹅在干什么?学生畅所欲言。下面，我们来看一下，课文中是怎么说的?

二、初读段落，整体感知

1、大声朗读关于白鹅吃相的部分，自行解决生字词。

2、教师检查反馈，如奢侈、譬如、敏捷。

3、白鹅的吃相具有哪些特点?(三眼一板、从容不迫、架子十足)

三、再读段落，体会形象

(一)理解“三眼一板”

1、什么是“三眼一板”?文中是如何写的?请大家从课文中找出句子来读一读。

明确：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

2、“冷饭、水、泥和草”，这食料能随便变换吗?能换成热饭?能改成小鱼小虾吗?(不能)

3、食料不能变，那能少吗?不吃冷饭，或不喝水了，或是不吃泥和草了，行吗?(不行)

4、食料不能换，不能少，那能打乱顺序吗?(不能)

5、白鹅吃饭时，食料不能换，不能少，连顺序都不能打乱，用一个词形容，就是“三眼一板”。解释“三眼一板”，比喻做事死板，不灵活。

(二)趣演“狗偷鹅食”

1.自由读第六自然段，边读边想，勾画出自己认为最能体现鹅“高傲”的词语。(厉声叫骂、昂首大叫、架子十足……)

2.出示图片，说一说，你觉得这是一只怎样的鹅?

3.将鹅的高傲表演出来。

四、研读课文，体会手法

1、丰子恺如何将白鹅写的这么的活灵活现?(注重细节)

2、这是运用了什么样的手法?(细节描写)

3、如何才能做到呢?(多观察、多思考)

五、拓展延伸

你印象中的鹅是什么样子的?说一说。

六、课堂小结

学生总结，教师补充。

七、作业布置

1、写一个你喜欢的小动物，注意对于细节的描写。

2、拓展阅读丰子恺的其他作品。

（编辑：shtsg）