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瑞士儿童心理学家，创立日内瓦学派，建构主义，创立发生认识论。代表作《教育科学与儿童心理学》、《发生认识论导论》、《生物学与认知》。主要理论(教育心理学)：
1、儿童的认知发展主要阶段：感知运动阶段(0-2)、前运算阶段(2-7)、具体运算阶段(7-12)和形式运算阶段(12-15)。
2、认识发生理论：图式、同化、顺应和平衡。(认知本质：适应)
2.布鲁纳(1925- )美国心理学家，教育家。 《教育过程》
1、当代结构主义和认知学派教育思想的代表人物。
2、倡导发现教学法
3、认知理论：发现说认知结构论。
4、重视学科基本结构的掌握，重视倡导发现教学法。
5、学科中心课程论。
3.华生
美国教育家，教育万能论，环境决定论。(外铄论)
4.奥苏伯尔
1、有意义接受学习理论
2、先行组织者
3、学习分类：接受学习&发现学习;机械学习&意义学习
4、有意义学习的心理机制：内化(上位、下位、并列结合)
5、学习动机分类：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
6、认知结构迁移理论
5.瓦根舍因
德国教育家，创立范例教学法。(举一反三)
6.保罗.朗格朗
1970出版《终身教育引论》，终身教育理论的代表作。
7.苏霍姆林斯基 (1918-1970)
苏联教育家，《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》中阐述了和谐教育思想，他认为学校教育的理想是培养全面发展的人。
8.斯宾塞
教育目的上：教育准备生活说，最早提出课程一次《什么知识最有价值》，实质教育论 ，反对古典语言和文学的教育，倡导科学教育。
9.凯洛夫(1893-1978)
《教育学》1939马克思主义教育学的代表作，世界上第一本马克思主义教育学著作。
10.克鲁普斯卡亚
《国民教育与民主制度》最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的教育学著作。
11.马卡连柯 《论共产主义教育》、《教育诗》
12.加里宁
《论共产主义教育》，教师是人类灵魂的工程师。
13.梅伊曼/拉伊
实验主义教育学代表人物，实验教育教育学是19世纪末20世纪初产生于德国。
14.比纳
法国，实验主义教育学代表人物。
15.霍尔
美国教育家，心理学家，实验主义教育学代表人物，内发论“一两的遗传胜过一顿的教育”。
16.桑代克
1、美国心理学家，动物心理学的开创者。
2、相同要素说。(迁移)
3、尝试错误说
4、学习定律：准备律，练习律，效果律。
17.乌申斯基
19世纪俄国教育家，被誉为俄国教育心理学的奠基人。《人是教育的对象》教学观点：强调理论和实际相统一
18.巴格莱1875-1946
美国教育家，要素主义代表人物，学科课程中心理论，教育目的的社会本位论。
19.泰勒
美国教育家，课程理论家。“课程评价之父”，目标评价模式
20.斯克里文提出目标游离评价模式。
21.斯塔弗尔比姆 提出CIPP评价模式。
22.思太克 提出CSE评价模式。
23.博比特
美国学者1914年出版《课程》一书，标志着课程作为专门的研究领域的诞生，是教育史上第一本课程理论专著。提出了课程研究的“活动分析法”。
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