2022年上海教师资格证模拟试题118

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2022年上海教师资格证模拟试题118

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.能在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统的信息的方法是( )。

　　A.实践法 B.谈话法

　　C.参观法 D.讲授法

　　2.实验法的主要特点是( )。

　　A.简便易行 B.严格控制条件

　　C.定量研究 D.探讨相关关系

　　3.讲授法的具体形式不包括( )。

　　A.讲述 B.讲解

　　C.讲读 D.背诵

　　4.反映测试结果的准确性的指标叫( )。

　　A.信度 B.效度

　　C.区别度 D.难度

　　5.教师教学工作的基本环节不包括( )。

　　A.备课 B.上课

　　C.作业的布置与反馈 D.与学生谈心

　　6.( )是把两个或两个以上年级的学生编成一个班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。

　　A.个别教学 B.小组教学

　　C.班级授课制 D.复式教学

　　7.( )是中国和欧洲古代学校主要采用的教学形式。

　　A.班级授课 B.道尔顿制

　　C.合作学习 D.个别教学

　　8.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为( )。

　　A.教学程序 B教学步骤

　　C.教学组织形式 D.教学阶段

　　9.以下不属于班级授课制优越性的是( )。

　　A.高效性 B.循序渐进性

　　C.实践性强 D.教师发挥主导作用

　　10.认为教学过程由四个阶段组成：阐明个的阶段、阐明类的阶段、掌握规律与范畴的阶段、获得世界经验与生活经验的阶段。这种教学模式属于( )。

　　A.发现教学模式 B.掌握学习教学模式

　　C.范例教学模式 D.非指导性教学模式

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】本题考查的是教学方法。常见的教学方法有讲授法、谈话法、实验法、参观法、实践法等。其中讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法的优点是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识。故本题选D。

　　2.B

　　【解析】本题考查的是实验法的特点。实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。实验法的主要特点是能对事物的条件加以适当控制，排除一些无关因素的干扰，从而比较准确地探索出事物间的因果关系。故本题选B。

　　3.D

　　【解析】本题考查的是讲授法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法可分为讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。故本题选D。

　　4.B

　　【解析】本题考查的是衡量测验的质量标准。衡量测验的质量标准有：效度、信度、难度和区分度。效度，又叫准确性，是指一个测验能够测量到所要测量的心理特质的程度。信度，又叫可靠性，通常是指同一群受测者在同一个测验上多次测量结果的一致性。故本题选B。

　　5.D

　　【解析】本题考查的是教学工作的基本环节。教学工作的基本环节包括备课、上课、作业的布置与批改(课外作业的布置与反馈)、课外辅导与学业检查与评定。故本题选D。

　　6.D

　　【解析】本题考查的是复式教学。复式教学是把两个及两个以上年级的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。它的主要特点是：直接教学和学生自学或做作业交替进行。故本题选D。

　　7.D

　　【解析】本题考查的是个别教学制。个别教学制的产生是与古代社会生产力发展水平比较低的状况相适应的。在古代的东西方，学校教学组织形式一般都是个别教学形式。教师向学生传授知识，布置检查和批改作业都是个别进行的，即教师对学生一个个轮流的教，教师在教某个学生时，其余学生均按教师要求进行复习或作业。故本题选D。

　　8.C

　　【解析】本题考查的是教学组织形式的概念。教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制等。故本题选C。

　　9.C

　　【解析】本题考查的是班级授课制的优点。班级授课制优点：(1)大面积地培养人才;(2)使学习活动循序渐进，高效率地进行;(3)有利于发挥教师的主导作用;(4)有利于发挥班集体的教学作用。故本题选C。

　　10.C

　　【解析】本题考查的是教学模式。范例教学模式代表人物是瓦根舍因、克拉夫。范例教学模式遵循人的认知规律，即从个别到一般、从具体到抽象的过程。其教学过程分四个阶段：第一阶段，范例性阐明个的阶段，用典型事实和现象为例，说明事物的本质特征;第二阶段，范例性地阐明类型、类的阶段，用许多在本质上与个一致的事实和现象来阐明事物的本质特征;第三阶段，范例性地理解规律性的阶段，通过对个和类的分析和认识，使学生的认识上升为对普遍规律的认识;第四阶段，范例性地掌握关于世界和生活的经验的阶段。故本题选C。

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