2022年上海教师模拟试题48

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　　2022年上海教师模拟试题48

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.某班学生在知觉、表现、记忆、思维等方面表现出差异属于智力( )差异。

　　A.类型 B.水平

　　C.性别 D.年龄

　　2.由于学生的千差万别和教育情境的错综复杂，教育过程中随时会发生一些意想不到的事情，此时，教师的教育机智应表现为( )。

　　A.循循善诱，因势利导 B.灵活果断，随机应变

　　C.方式多样，对症下药 D.实事求是，掌握分寸

　　3.布鲁纳积极倡导发现学习，下列不属于发现学习的优点的是( )。

　　A.学生在学习中主动思考，有利于激发学生的智慧潜力

　　B.学生在学习中获得成就感的满足，有利于激发学生的内在学习动机

　　C.学生获得发现的实践经验，有利于学生培养更广泛的兴趣爱好

　　D.学生自己发现和自行组织知识，有利于所学知识的保持

　　4.徐老师常常对学生表现出足够的关心和照顾，给学生以充分的关注，学生也在得到老师的激励后学习更加认真，这种现象在心理学上称之为( )。

　　A.罗森塔尔效应 B.维持性期望效应

　　C.自我应验效应 D.扇贝效应

　　5.为激发班级学生的学习兴趣，蒋老师对同学们说，“作为一名学生，认真听课是你们的任务，否则愧对父母师长”，蒋老师主要是利用( )的教学策略来影响学生学习。

　　A.价值评价 B.好奇与探索

　　C.趋利避害 D.责任体验

　　6.当学生表现优秀时，教师应进行及时鼓励和表扬，而当学生有了不良行为时，教师的批评也很重要，但需注意批评的方式方法，教师的下列批评方法中，不当的是( )。

　　A.在事态冷却、事过境迁之后对学生进行批评

　　B.私下单独进行批评

　　C.允许学生辩解和对问题进行反驳

　　D.批评适可而止

　　7.根据主体对外部刺激的调节方式，我们可以把动作技能分成连续性动作技能和非连续性动作技能两种，下列属于非连续性动作技能的是( )。

　　A.舞蹈 B.打字

　　C.举重 D.体操

　　8.刚学习英语时，学生们都感到很吃力，对英语的兴趣也下降了许多，为了提升学生对英语的兴趣，郭老师会不定期的给学生一些奖励，以此来提高学生对英语的兴趣。案例中郭老师采取提升学习兴趣的方式属于( )。

　　A.连续强化 B.定时强化

　　C.定性强化 D.变时强化

　　9.小钱在课堂上喜欢用恶作剧来引起老师和同学们的注意，但老师和同学们总是对他的行为视而不见，久而久之他也就不在课堂上恶作剧了。这种行为矫正法被称为( )。

　　A.暗示法 B.脱敏法

　　C.消退法 D.惩罚法

　　10.下列不符合操作模仿阶段的动作特点的是( )。

　　A.动作的稳定性较差 B.各个动作要素之间的协调性较差

　　C.主要靠动觉控制动作 D.完成一个动作往往比标准速度要慢

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】本题考查的是智力的类型。智力的类型差异，是指智力组成因素的质的差异。人们在知觉、表象、记忆、思维等方面差异，都表现出个别类型差异。故本题选A。

　　2.B

　　【解析】本题考查的是教育机智。教育机智包括：循循善诱，因势利导;灵活果断，随机应变;方式多样，对症下药;实事求是，掌握分寸。题干的描述要求教师灵活果断、随机应变。故本题选B。

　　3.C

　　【解析】本题考查的是发现学习。发现学习的优点包括：有利于激发智慧潜力;有利于培养内在动机;有利于学会发现的技巧;有利于记忆的保持。C选项培养更广泛的兴趣爱好与布鲁纳的发现学习无关。故本题选C。

　　4.A

　　【解析】本题考查的是期望效应。期望效应强调地是老师对学生的关心、鼓励和支持能够形成强大的动力，推动着学生朝着期望的方向发展。与题干的表述相符。故本题选A。

　　5.D

　　【解析】本题考查的是激发学习的教学策略。教师在激发学生的学习行为时可能采用以下不同策略：(1)“每堂课都会点名和提问，那些表现好的学生在期末成绩中会有加分”。(2)“作为一名学生，认真听课是你们的职责，否则愧对父母师长”或“那些认真学习的孩子才能获得老师的喜欢”。(3)“基础理论的学习对你们未来的个人发展非常重要，它的价值体现在……”。(4)“有些问题困扰了我们每个人很久，例如，生命的意义、教育的价值，而各种理论正是前人对这些问题深入思考的产物，让我们一起分享他们的思考过程和结果”。这几种教学策略引导学生对学习动机的定位分别是：趋利避害、好孩子倾向与责任体验、价值评价、好奇与探索需要。而这几种学习动机之间，存在由外部动机不断内化的过程，这种内化过程有助于学生积极学习动机的形成和维持。故本题选D。

　　6.A

　　【解析】本题考查的是批评的策略。批评的策略包含：(1)批评要及时。批评如果发生在时过境迁之后，不仅效果不好，有时会被误以为找麻烦。(2)批评应尽量个别进行，万不得已时，不要过分地张扬。(3)批评要适可而止，不要过多地唠叨。也应该注意应允许被批评者辩解和说明情况，这样不仅可以弄清楚问题的实质，也可以使对方心悦诚服。故本题选A。

　　7.C

　　【解析】本题考查的是动作技能的分类。连续性运动技能指以连续、不间断的方式所完成的一系列动作技能。它需要对外部情境进行不断调节。如打字、滑冰、跑步、舞蹈、弹琴、开汽车等活动中的技能。非连续性运动技能指由突然爆发的动作所组成的技能。该运动技能只包括较短的序列，其精确性可以计数。如射箭、举重、投篮、投掷标枪、按电钮、紧急刹车等。故本题选C。

　　8.D

　　【解析】本题考查的是强化的类型。强化可分为：(1)定时强化是在固定的时间后获得强化(刺激)(如每周进行的测验)。(2)变时强化(不定时强化)在一定的时间后获得强化但是这个时间是不固定的(如随时测验)。(3)定比强化在固定数量的操作行为出现之后得到强化(如计件工作)。(4)变比强化(不定比强化)在一定数量的操作行为出现之后的到强化这个数量是不固定的(如赌博)。题干中老师会不定时的给予奖励，这属于变时强化。故本题选D。

　　9.C

　　【解析】本题考查的是消退法。消退法，指的是通过撤销促使某些不良行为的强化因素，从而减少这些行为发生的行为矫正方法。简单的说，就是我们对不良行为不予关注，不予理睬，那么，这种行为发生的频率就会下降，甚至消失。题干中对于恶作剧没有理睬，属于消退法。故本题选C。

　　10.C

　　【解析】本题考查的是操作模仿阶段的动作特点。动作模仿亦称“操作模仿”，主体活动方式有以下特点：(1)在速度与品质上，表现为动作迟缓，动作形成的准确性、稳定性与灵活性较差。(2)在结构上，表现为动作间不够协调，动作系列的直觉性较差，各分解动作不易联结成整体;动作顺序常有颠倒，有时掺杂多余动作。(3)在动作控制上，表现为动作的执行往往在视觉的监督下完成，动觉的监督作用不明显;知觉的广度、精确性、敏锐度及辨别力都较差;难以同时感知较多的信号和觉察错误;难以分配注意，常顾此失彼。(4)自我感觉上，动作时常感到紧张，易疲劳。ABD说法正确，故本题选C。

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