2022年上海教师模拟试题39

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　　2022年上海教师模拟试题39

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.对学生学业成绩测验表述错误的是( )。

　　A.信度高的测验效度也一定高

　　B.测验中包含不同难度的试题，才能提高区分度

　　C.试题过难或过容易都不能测出学生真实成绩

　　D.一个测验反复使用或以不同方式使用，都能得出大致相同结果，则信度高

　　1.A

　　【解析】本题考查的是学业成绩检查与评定。测验的效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。测验的信度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。信度高效度不一定高;信度低，效度一定低。A选项说法错误。测验的难度指测验包含的试题难易程度。过难或过易都不能准确测出学生掌握知识的真实情况。测验的区分度指测验对考生的不同水平能够区分的程度。区分度与难度有关，只有在试卷中包含不同难度的试题，才能提高区分度。故本题选A。

　　2.教师授课的课堂导入非常重要，方法也很多，其中利用问题产生疑惑，激发思维属于( )。

　　A.悬念导入法 B.激疑导入法

　　C.情境导入法 D.典故导入法

　　2.B

　　【解析】本题考查的是激疑导入法的概念。激疑导入就是利用问题产生疑惑，激发思维。运用此法必须做到巧妙设疑，以疑激思。悬念，一般是指对那些悬而未决的问题和现象的关切心情。悬念导入是在教学中，精心构思，巧布悬念。故本题选B。

　　3.教师的讲课要充分调动学生的学习积极性、主动性，引导学生独立思考发展思维能力，这符合教师讲解的( )。

　　A.针对学生原则 B.启发性原则

　　C.生动易懂原则 D.精细讲解原则

　　3.B

　　【解析】本题考查的是启发性教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。故本题选B。

　　4.教师为检查学生对事物本质和内部联系的掌握程度而进行的提问是( )。

　　A.理解型提问 B.知识型提问

　　C.应用型提问 D.评价型提问

　　4.A

　　【解析】本题考查的是理解提问的概念。理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。需要学生对己学过的知识进行回忆、解释、重新整合，对学习材料进行内化处理，组织语言然后表达出来。理解提问有变换、解释、重组和对比四种类型。故本题选A。

　　5.在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果进行的评价叫做( )。

　　A.诊断性评价 B.行成性评价

　　C.总结性评价 D.定性评价

　　5.C

　　【解析】本题考查的是总结性评价。按评价的功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，总结性评价又称事后评价，一般是在教学活动告一段落时，为把握最终的活动成果而进行的评价。故本题选C。

　　6.在教学过程中，指导学生体验客观事物真、善、美的教学方法是( )。

　　A.实验法 B.情境教学法

　　C.参观法 D.欣赏教学法

　　6.D

　　【解析】本题考查的是欣赏教学法的概念。欣赏教学法指在教学过程中，指导学生体验客观事物真，善，美的教学方法。欣赏教学法一般也包括对自然的欣赏、人生的欣赏和艺术的欣赏等。故本题选D。

　　7.教师针对班级学习懈怠的实际情况，让班上学习优秀学生介绍学习经验，促进和带动全班学生努力学习，老师运用的德育方法是( )。

　　A.自我修养法 B.情感陶冶法

　　C.榜样示范法 D.实践教育法

　　7.C

　　【解析】本题考查的是榜样示范法。榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的一种方法。让班上学习优秀学生介绍学习经验，促进和带动全班学生努力学习，是利用学生中的好榜样。故本题选C。

　　8.( )是将新学的材料与头脑中已有认知联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。

　　A.复述策略 B.精细加工策略

　　C.组织策略 D.调节策略

　　8.B

　　【解析】本题考查的是精加工策略的概念。精加工策略是将新学的材料与头脑中已有认知联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。它是一种理解记忆的策略，常见的精加工策略有：记忆术、做笔记、提问、生成性学习和运用背景知识，联系客观实际。故本题选B。

　　9.小学生李红偏科，语文成绩不好，但数学成绩名列前茅，对此，教师的下列做法不恰当的是( )。

　　A.获得信任，寻找恰当教育时机

　　B.认真分析，了解问题形成的原因

　　C.因势利导，帮助李红树立学好语文信心

　　D.鼓励学生“学好数理化，走遍天下也不怕”，不要在意语文成绩

　　9.D

　　【解析】本题考查的是教育机智。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。教育机智可以用四个词语概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。ABC选项的做法符合教育机智，D选项做法不利于学生全面发展，不合理。故本题选D。

　　10.下列关于影响教育发展的表述不正确的观点是( )。

　　A.我国西部地区生产力发展水平对其教育结构有制约作用

　　B.个体接受何种程度的教育受社会生产力发展水平影响

　　C.儒家文化的价值取向对我国当代教育价值观的形成没有影响

　　D.“二孩”政策的实施对我国教育发展的战略影响较大

　　10.C

　　【解析】本题考查的是影响教育发展的因素。影响教育发展的因素有生产力、政治、文化、科技和人口。其中，社会文化对教育有制约作用：文化知识制约教育的内容与水平、文化模式制约教育环境与教育模式、文化传统制约教育的传统与变革。C选项说儒家文化的价值取向对我国当代教育价值观的形成没有影响，说法错误。故本题选C。

　　【参考答案】

　　1.D

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