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《保教知识与能力》常考点（十九）

2021-09-24 13:21:42 上海教师考试网 ○加微信领资料 ○QQ群 ○APP看视频刷考题 https://sh.huatu.com/ 文章来源：未知

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模块二学前教育学
四、师幼关系
（一）特征
1.互动性；
2.民主性；
3.互主体性；
4.分享性；
5.激励性。
（二）良好师幼关系的意义
1.有利于更好地了解与尊重幼儿；
2.有利于更好地关爱幼儿；
3.有利于进一步宽容和欣赏幼儿；
4.有利于学生的学与教师的教进行互动；
5.有利于教师与幼儿心理健康发展。
（三）建立优质师幼关系的策略
1.关爱幼儿
关爱幼儿是对幼儿教师的基本要求，也只有在关爱幼儿的基础上才有可能与幼儿建立良好的关系。关爱给幼儿带来自信、安全、信任感，同时也形成了幼儿对教师的信赖关系。因此，教师对幼儿的关爱是体现在教师与幼儿互动的整个过程之中。
2.与幼儿经常性的平等交谈
日常生活中的交谈是形成良好师幼关系的重要时机。在随意、自由、平等的交谈中，有利于师幼之间的良性互动，因此，教师应在日常生活中对幼儿感兴趣的事物、话题与幼儿一起平等、真诚地交谈，促进师幼良好关系的形成。
3.参与幼儿的活动
师幼关系是以教师与幼儿之间一定的互动或交往活动为基础的。除了教学活动，教师应该积极参与到幼儿自主的活动中去。教师能够以普通的活动参与者的心态参与到幼儿自主的活动中去，有利于与幼儿建立平等的师幼关系。
4.与幼儿建立个人关系
教师应该设法与个别幼儿建立良好的个人关系，并以个人关系影响与其他幼儿的关系。
教师要处理好自己与个别幼儿和其他大多数幼儿之间的关系，以个别关系带动与其他幼儿的普遍关系，而不能因与个别幼儿的关系去损害与其他大多数幼儿的关系。
5.积极回应幼儿的社会性行为
教师应对幼儿的社会性行为作出反应，给与积极的关注和回应。对幼儿的行为做出积极的回应，不仅是对幼儿行为本身的一种评价，同时也是为了加强师幼互动，强化师幼关系。
【历年真题】
论述积极师幼关系的意义，并联系实际谈谈教师应如何建立积极师幼关系。