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《保教知识与能力》常考点（七）

2021-09-24 13:17:19 上海教师考试网 ○加微信领资料 ○QQ群 ○APP看视频刷考题 https://sh.huatu.com/ 文章来源：未知

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模块一学前心理学
（二）注意的发展
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是人的心理活动的一种能动的积极的状态。例如，学生在上课时专心致志地听教师讲课，仔细地观察挂图，聚精会神地思考老师提出的问题。这里讲的“专心致志”、“仔细地”、“聚精会神”，都是描述学生在上课时的注意状态。
根据注意产生和维持是否有预定的目的和保持注意时是否需要意志努力，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。
无意注意是指没有预定的目的，也不需要意志努力，自然而然发生的注意。例如，我们正在教室里聚精会神地听老师讲课，突然从教室外边闯进来一个人，这时大家会不约而同地把视线转向这个闯进来的人，不由自主地引起对他的注意。
有意注意是指定预定的目的、需要一定的意志努力的注意，例如学生处于疲劳状态，但为了完成作业，会将注意维持在作业上，作出意志努力。

注意的品质	定义	事例
注意的广度	也称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。	“一目十行”
注意的稳定性	注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。	3岁幼儿能集中注意3—5分钟左右 4岁幼儿注意可持久10分钟左右 5—6岁幼儿注意能保持20分钟左右
注意的分配	在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上的现象。	幼儿能边唱歌边跳舞
注意的转移	根据新的任务主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上或由一种活动转移到另一种活动的现象。	幼儿根据要求，把注意从一项活动上转移到另一项活动上