综教模拟试题390

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.旧的社会制度下，可能出现新教育的萌芽，新的社会制度下，也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展就有( )。

　　A.相对独立性 B.历史局限性

　　C.社会制约性 D.社会能动性

　　2.在十年前，许多家长、老师一听说孩子、学生去上网，立刻暴跳如雷。甚至有些学校把去网吧作为“高压电”，但如今，一旦出现不懂的知识，家长老师更喜欢说，上网找答案。这说明( )。

　　A.教育可以推动科技的进步

　　B.信息技术可以改变人们关于学习和教育的观念

　　C.文化知识制约教育的内容和水平

　　D.文化模式制约教育环境与教育模式

　　3.教育目的是教育主体对教育活动所培养的人的质量标准和规格要求的一种预期和设定，教育目的对于教育主题及其活动具有的作用不包括( )。

　　A.导向作用 B.激励作用

　　C.决定作用 D.评价作用

　　4.美国人力资本理论的代表者认为，教育对国民经济增长的贡献是( )。

　　A.25% B.28%

　　C.33% D.36%

　　5.古代教育和现代教育无论从形式还是内容上都有很大区别。据此，下列正确的是( )。

　　A.教育的发展可以独立存在的

　　B.教育归根到底是自身的发展决定的

　　C.在特定时期，教育的发展才具有相对独立性

　　D.教育具有历史继承性，但是与当时的生产力发展和政治制度分不开

　　6.“曹冲称象”的故事中曹冲解决问题主要依靠的是( )。

　　A.创造性思维 B.形象思维

　　C.直觉思维 D.动作思维

　　7.下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用( )。

　　A.教育在成熟的基础上引导发展

　　B.教育始终在整体发展的基础上促进个性发展

　　C.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展

　　D.教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性

　　8.学校教学中，老师让小学生像高年级学生一样听报告、搞活动、发表感情、实际上忽略了儿童身心发展的( )。

　　A.顺序性 B.阶段性

　　C.个别差异性 D.不平衡性

　　9.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有( )。

　　A.阶段性 B.顺序性

　　C.不平衡性 D.互补性

　　10.小坤已经学习了宾语从句、表语从句、主语从句和同位语从句。在复习课上，老师介绍了一个新名词—名词性从句，老师介绍了名词性从句的定义，并告诉学生之前学的四种从句都属于名词性从句的范畴，小坤的这种学习属于( )。

　　A.上位学习 B.下位学习

　　C.技能学习 D.并列结合学习

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】旧的社会制度可能有新教育的萌芽，新的社会制度可能有旧教育的存在。说明教育有自身的特点，有自身的规律性。故本题选A。

　　2.B

　　【解析】本题中，教师家长对待上网、知识的观念产生了变化，说明了信息技术可以改变人们关于学习和教育的观念。故本题选B。

　　3.C

　　【解析】教育目的的作用包括：导向作用、选择作用、激励作用、评价作用、调控作用。题干中C不属于教育目的的作用。故本题选C。

　　4.C

　　【解析】美国人力资本理论的代表者认为，教育对国民经济增长的贡献是33%。故本题选C。

　　5.D

　　【解析】教育的发展与社会的发展是分不开的，在任何时期都具有相对独立性。故本题选D。

　　6.A

　　【解析】创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。“曹冲称象”就是创造性思维的运用。故本题选A。

　　7.C

　　【解析】维果斯基提出的“最近发展区”给我们教学的启示：跳一跳，摘个桃。教给学生的任务要存在一定的难度，这样才能促进学生的发展。故本题选C。

　　8.B

　　【解析】身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征和主要矛盾，因此，教育工作应该根据学生不同年龄阶段的特点分阶段进行，不能搞“一刀切”，题干的做法实际上忽视了儿童身心发展的阶段性。故本题选B。

　　9.D.

　　【解析】互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿;其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性，如“身残志坚”。故本题选D。

　　10.A

　　【解析】上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。题干中描述的是先学习完宾语从句、表语从句、主语从句和同位语从句后，在学习一个包括了这四种从句的名词性从句。故本题选A。

（编辑：xuyin01）