综教模拟试题298

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，指的是( )。

　　A.教学评价 B.教学测量

　　C.教学测验 D.教学设计

　　2.采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的( )较高。

　　A.效度 B.信度

　　C.区分度 D.相关度

　　3.根据教学评价资料的处理方式，中小学教学评价的类型可分为( )。

　　A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价

　　C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价

　　4.适当增加测验长度可以提高测验的( )。

　　A.效度 B.信度

　　C.区分度 D.难度

　　5.基于某种特定的标准，评价学生对于教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为( )。

　　A.常模参照标准 B.正式评价

　　C.标准参照评价 D.非正式评价

　　6.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和( )。

　　A.教师随堂评价 B.教师自编测验

　　C.随堂考试 D.课堂提问测验

　　7.下列选项对教学评价的描述不正确的是( )。

　　A.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现

　　B.教学评价的主体是多元的，可以是教师，也可以是学生

　　C.对于学生学习结果的评价应该完全依靠对其考试成绩的评价

　　D.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价

　　8.教师通过观察把重要的目标行为，采用有无的方式记录，有时也记录下次数，这种教学评价技术是( )。

　　A.行为检查单 B.轶事记录

　　C.等级评价量表 D.情感评价

　　9.讲解“果实”概念时，教师运用变式给学生呈现苹果、花生、棉籽等实物，其主要目的是( )。

　　A.激发学习兴趣 B.引起学生注意

　　C.突出本质特征 D.丰富学生想象

　　10.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往，参与学习的行为是( )。

　　A.问题行为 B.对抗行为

　　C.逆反行为 D.心理障碍行为

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。故本题选A。

　　2.B

　　【解析】信度是指多次测量结果的一致性，题干两次测量结果一致，反映了信度。故本题选B。

　　3.B

　　【解析】根据教学评价资料的处理方式，可分为常模参照评价和标准参照评价。根据实施教学评价的时机或功能，可分为准备性评价、形成性评价和总结性评价。根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。故本题选B。

　　4.B

　　【解析】测验长度是指测验题目的数量。适当增加测验长度，信度也随着增加。这是由于测验的题目越多，选取题目的随机误差就越小，分数受猜测的影响就越小。故本题选B。

　　5.C

　　【解析】标准参照评价是根据某一不随测验适用对象的变化而变化的固定标准，来评定学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。故本题选C。

　　6.B

　　【解析】教学评价包括认知、情感和技能三个方面。对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。而对于情感以及道德行为表现，则常常采用非测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷以及谈话等。故本题选B。

　　7.C

　　【解析】对于学生学习结果的评价不应该完全依靠对其考试成绩的评价，还需考虑学生日常课堂表现。故本题选C。

　　8.A

　　【解析】通过教学过程中的非正式观察，教师也能够收集到大量的关于学生学习成就的信息。教师可以使用检查单来记录其在教学中的观察结果。检查单一般包括一系列教师认为重要的目标行为，通常采用有无的方式记录，但有时也记录下次数。故本题选A。

　　9.C

　　【解析】变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。题干中讲解“果实”概念时，教师运用变式给学生呈现苹果、花生、棉籽等实物，其主要目的是突出本质特征。故本题选C。

　　10.A

　　【解析】问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。故本题选A。

（编辑：xuyin01）