综教模拟试题295

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.教学策略的基本特征是( )。

　　A.整合性、可操作性与灵活性 B.科学性、实践性与可操作性

　　C.全面性、适用性与科学性 D.基础性、系统性与艺术性

　　2.下列选项中哪项不属于教学设计过程的基本要素?( )

　　A.分析教学对象 B.制定教学目标

　　C.运用教学方法 D.掌握教学内容

　　3.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为( )。

　　A.心理测验 B.心理咨询

　　C.心理辅导 D.心理评估

　　4.下列说法错误的( )。

　　A.严禁中小学校组织要求学生有偿补课

　　B.严禁在职的中小学教师参加校外培训机构组织的有偿补课

　　C.在职中小学教师可以为生病请假学生无偿补课

　　D.在职中小学教师可以推荐学习困难的学生困难的学生到校外培训机构参加有偿补课

　　5.让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于( )。

　　A.愉快教学 B.个别化教学

　　C.情境教学 D.理想化教学

　　6.学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的学习策略叫做( )。

　　A.合作学习 B.发现教学

　　C.情境教学 D.个别教学

　　7.在教学目标表达中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的( )层次。

　　A.领会 B.综合

　　C.运用 D.分析

　　8.目的在于识别或记住事实资料，使之再认和再现，不求理解，机械模仿，教学中以教师得出结论为主，反复训练学生记忆功能的教学被认为是( )教学。

　　A.记忆水平 B.解释性理解水平的

　　C.探究性理解水平的 D.开放性转换的

　　9.下列哪个不属于合作学习的特征( )。

　　A.分工合作 B.密切配合

　　C.团体历程 D.最近发展区

　　10.在掌握学习理论中，认为只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的( )。

　　A.20%—30% B.50%—60%

　　C.60%—70% D.80%—100%

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。其中教学策略的基本特征有指向性、整合性、可操作性、灵活性、调控性、层次性。故本题选A。

　　2.D

　　【解析】教学设计过程的基本要素包括：分析教学对象、制定教学目标、选用教学方法、开展教学评价。故本题选D。

　　3.D

　　【解析】心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。题干描述与心理评估定义相符。故本题选D。

　　4.D

　　【解析】《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》就中小学校和在职中小学教师有偿补课行为做出六条禁令：一是严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课;二是严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课;三是严禁中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息;四是严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课;五是严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课;六是严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。故本题选D。

　　5.B

　　【解析】个别化教学是指在面向全体学生的基础上，依据个体身心特点的差异和个体身心发展的需要，通过系统的教学设计、安排，以求最大程度实现每个学生个性发展的教学活动。个别化教学中教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合学生的接受能力。故本题选B。

　　6.B

　　【解析】发现学习又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。故本题选B。

　　7.C

　　【解析】应用指的是将习得的材料应用于新的具体情境。应用代表高水平的理解。故本题选C。

　　8.A

　　【解析】记忆水平的教学，目的在于识别或记住事实材料，使之再认或再现，不求理解，机械模仿，教学中以教师得出结论为主，反复训练学生记忆功能，这一水平的教学目标有记忆，记住事实(名称、定义、符号、公理、定理、公式、性质、法则等);模仿，在标准情境中做简单的套用或依照示例做机械的模仿。故本题选A。

　　9.D

　　【解析】合作学习具有一些典型的特征：分工合作，指以责任分担的方式达成合作追求的共同目的;密切配合，指将工作中应在不同时间完成的各种项目分配给个人。以便发挥分工合作的效能;各自尽力。合作学习的基本理念是取代为了获得承认和评级而进行的竞争;社会互动;团体历程。故本题选D。

　　10.D

　　【解析】掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法，该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%～100%的掌握水平通过考试，才能进入下一个单元的学习。故本题选D。

（编辑：xuyin01）