【导读】华图上海教师考试网发布：2020年3月 第三周 教综模拟题137,详细信息请阅读下文!如有疑问请加【2020华图教师考试交流：134346577】 ，更多资讯请关注上海华图微信公众号(shanghaiht),考试培训咨询电话：021-33621401
一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.小学生学习“三角形的内角和是180度”，这在奥苏贝尔有意义学习分类中属于（ ）。
A.概念学习 B.符号学习
C.表征学习 D.命题学习
2.教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导，其背后的心理机制是（ ）。
A.激情 B.共情
C.热情 D.反移情
3.小王期中考试得了全年级第一，他很谦虚地把成功归因于运气好，小王的这种归因方式具有的特征是（ ）。
A.外部、稳定、可控 B.外部、不稳定、不可控
C.内部、不稳定、不可控 D.内部、稳定、可控
4.在学习完新的古诗后，老师及时带领学生对诗中的生字词进行了回忆，并让他们对整首诗进行了默写，这种学习策略属于（ ）。
A.复述策略 B.精加工策略
C.组织策略 D.资源管理策略
5.学习课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解，这达成的教学目标属于（ ）。
A.知识与技能 B.思维与创新
C.过程与方法 D.情感、态度与价值观
6.关于现代教育技术在课堂教学中的作用，下列说法正确的是（ ）。
A.对课堂教学不可或缺 B.可完全取代传统教学手段
C.对课堂教学起辅助作用 D.必然能提高课堂教学效率
7.针对班级学生基础较差，学习兴趣不高的情况，周老师上课时对教学内容进行删减，增加一些趣味性知识，这一课程实施符合（ ）。
A.忠实取向 B.创生取向
C.技术取向 D.相互适应取向
8.为弥补班级授课制不足，把大班上课、小组谈论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（ ）。
A.特朗普制 B.文纳特卡制
C.道尔顿制 D.贝尔──兰卡斯特制
9.现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括（ ）。
A.知识、技能与情感 B.难度、广度与深度
C.社会、儿童与学科 D.政治、经济与文化
10.某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于（ ）。
A.地方课程 B.校本课程
C.隐性课程 D.分科课程
【参考答案】
1.D
【解析】命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。题干中，学习“三角形的内角和是180度”这一命题时，如果没有获得“三角形”和“内角和”概念便不能获得这一命题的意义。可见，命题学习必须以符号学习和概念学习为基础，它是一种更复杂的学习。故本题选D。
2.B
【解析】共情，又称同感、同理心，指站在对方立场设身处地思考的一种方式。移情这一概念于20世纪初由弗洛伊德首次提出，指的是来访者将既往的人际关系状态转移到当前与分析师的关系上。来访者将分析师当作自己的母亲、父亲或者过去生活中的重要他人来对待。“反移情”这个术语常常在心理治疗领域中以两种方式出现：治疗师对病人的移情，以及治疗师对病人交流的整体感受。一般，我们所说的“反移情”多指后者。题干中的“换位思考”属于共情。故本题选B。
3.B
【解析】美国心理学家维纳（或韦纳）把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。题干中运气是外部、不稳定、不可控的。故本题选B。
4.A
【解析】A项复述策略是指为了保持信息而对信息进行多次重复的过程。B项精加工策略是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如对材料补充细节、举出例子、做出推论、或使之与其他观念形成联想。C项组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。D项资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。题干中对整首诗进行了默写，这种学习策略属于复述策略。故本题选A。
5.D
【解析】三维课程目标包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其中，情感、态度与价值观目标主要强调通过学习，形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学的人生观、价值观等。从题干中深刻理解“精神”，可以知道达成的是“情感、态度与价值观”的教学目标。故本题选D。
6.C
【解析】现代教育技术可以对课堂教学起辅助作用，正确使用现代教育技术手段可以提高课堂教学效率，不当使用现代教育手段则可能减低课堂教学效率。现代技术手段不是不可或缺的，它无法完全取代传统教学手段。A、B、D选项说的过于绝对，故排除。故本题选C。
7.D
【解析】课程的实施的三种取向分别是：忠实取向，相互调适取向和创生取向（缔造取向）。相互调适取向者认为，课程实施过程是课程规划者与课程实践者之间的相互适应过程，是课程计划与学生与学校实际情境在目标、内容、方法和组织模式等方面的相互调整、改变与适应的过程。题干中的周老师对原有材料进行了一定程度的加工，属于相互调适取向。故本题选D。
8.A
【解析】特朗普制是于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班、小班和个人三种教学形式结合起来。这种形式既有班级授课制的优点，也有个别教学的长处。故本题选A。
9.C
【解析】课程要反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及受教育者身心发展规律和特征的制约。故社会需求、儿童发展规律及学科特征是制约学校课程的三大因素。故本题选C。
10.B
【解析】学校课程（也叫校本课程），是指在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。题干中是学校开发的课程，属于校本课程。故本题选B。
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（编辑：zhengyu）
