【导读】华图上海教师考试网发布：2020年3月 第三周 教综模拟题88,详细信息请阅读下文!如有疑问请加【2020华图教师考试交流：134346577】 ，更多资讯请关注上海华图微信公众号(shanghaiht),考试培训咨询电话：021-33621401
一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.高中学生为了考上大学，成为国家有用的人才而刻苦学习，这是人（ ）的具体表现。
A.能力 B.品质
C.意志 D.气质
2.意志行动最重要的特征（ ）。
A.克服内部困难和外部困难 B.克服任性和怯懦
C.克服动摇和执拗 D.克服草率武断和优柔寡断
3.星期天上午，小明既想到姑姑家与表哥家玩，又想让爸爸带自己参观科技馆，这时他面临的心理冲突是（ ）。
A.双趋冲突 B.双避冲突
C.趋避冲突 D.双重趋避冲突
4.小学生对于自己很感兴趣的东西，就能坚持学习漫长时间，这表明（ ）。
A.积极情绪能促进意志的坚持 B.消极情绪能促进意志的坚持
C.积极情绪能阻止意志的坚持 D.消极情绪能阻止意志的坚持
5.在日常生活中，人们常常会遇到两个都想得到的事物，而现实是他只能得到其中一个，它所反映的动机冲突是（ ）。
A.双趋式冲突 B.双避式冲突
C.趋避式冲突 D.双重趋避式冲突
6.上课时既想回答老师的问题，又怕答错了被同学有嘲笑，这是一种（ ）
A.双趋冲突 B.趋避冲突
C.双避冲突 D.趋利避害
7.在生活中，人们常常把得不到的东西说成不好的，这是一种（ ）。
A.甜柠檬现象 B.退行
C.否认心理 D.酸葡萄心理
8.个人遭受挫折或无法达到所追求的目标或行为表现不符合社会规范时，常会提出可接受的辩解或理由，以达到自我安慰，减少需要不能满足的痛苦，这被称作（ ）。
A.修饰作用 B.整饰作用
C.掩饰作用 D.文饰作用
9.学生小明因打架被老师当众批评后，感到非常丢脸，于是他满腔怒火地用力把身边的板凳踢倒。小明的这种心理防御机制属于（ ）。
A.投射 B.压抑
C.否定 D.转移
10.“化悲愤为力量”是以下哪种心理防御机制的表现（ ）。
A.升华作用 B.退化作用
C.合理化作用 D.投射作用
【参考答案】
1.C
【解析】意志是个体自觉地确定目的，并根据目的支配.调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。故本题选C。
2.A
【解析】克服内部和外部困难是意志行动最重要的特征。故本题选A。
3.A
【解析】两个具有吸引力的目标同时出现，这种难以取舍的心理即双趋冲突。故本题选A。
4.A
【解析】情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情感对人的活动起推动和支持作用时，这种积极的情感就会成为人行动的动力。小学生对于自己很感兴趣的东西，就能坚持学习很长时间，这表明积极的情绪能够促进意志的坚持。故本题选A。
5.A
【解析】双趋冲突指个体以同等程度的两个动机去追求两个有价值的目标时，因为不能同时获得而产生的动机冲突。故本题选A。
6.B
【解析】趋避冲突是指一个人对同一目标同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的矛盾的内心冲突。双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。多重趋避冲突是指一个人面对两个或两个以上的目标，必须进行多重选择而引起的内心冲突。题中既想回答老师的问题，又怕答错了被嘲笑属于趋避冲突。故本题选B。
7.D
【解析】酸葡萄心理，指的是因为自己真正的需求无法得到满足产生挫折感时，为了解除内心不安，编造一些“理由”自我安慰，以消除紧张，减轻压力，使自己从不满、不安等消极心理状态中解脱出来，保护自己免受伤害。故本题选D。
8.D
【解析】文饰指一个人为了掩饰不符合社会价值标准、明显不合理的行为或不能达到个人追求目标时，往往在自己身上或周围环境找一些理由为自己辩护，把自己的行为说成是正当合理的，以隐瞒自己的真实动机或自我安慰，减少需要不能满足时的痛苦。故本题选D。
9.D
【解析】心理防御机制包括：压抑、否认、置换（又称转移）、文饰（又称合理化）、投射、代偿、升华、退行等。投射一般是指将自己不喜欢或不能接受的性格、态度、意念等，投射到别人身上或外部世界去，而断言别人是这样，以免除自责的痛苦。题干表述不符合，所以A排除；压抑也叫潜抑，指把那些不能被意识所接受的冲动、观念或回忆、情感等压抑到潜意识中去。题干表述不符合压抑的含义，所以B排除；否认指有意或无意地拒绝承认那些不愉快的现实，似乎事情根本就没有发生，以此减少心灵上的痛苦。题干表述不符合否认的含义，所以C排除；置换又称转移，指对某一对象的情感，因某种原因无法向其直接表现时，就转移到其他较安全或易被大家所接受的对象身上。题干小明被老师批评后，踢到板凳，符合转移的含义，故本题选D。
10.A
【解析】升华是一种最积极的富有建设性的防御机制。因为它可以把社会所不能接受的攻击性冲动所伴有的力比多能量转向更高级的，社会所能接受的目标或渠道，进行各种创造性的活动。“化悲痛为力量”是升华作用的表现。故本题选A。
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（编辑：zhengyu）
