2019-07-25 10:50:15 上海公务员考试网○加微信领资料○QQ群○APP看视频刷考题 https://sh.huatu.com/ 文章来源：未知
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15.A【解题思路】前半句和后半句之间的转折句为“‘可持续的发展’用在这里正合适。”这里留意关键词“可持续”。后半句指出青春终究会消逝，故不能只顾及时行乐，应该为今后考虑，否则快乐也会很快消逝，变成“老大徒伤悲”。综上，文段主旨强调的是快乐的可持续性。B项，自己创造的快乐不一定可持续;C项，直接排除;D项，由文段可以知道，青春的确会消逝，但如果不为今后考虑，快乐也不会久远，排除。故本题选A。
16. B【解题思路】首句指出每个年轻人都要经历社会化的过程，然而，什么是社会化?这是我们答题的关键。再看下文，“因而”之后的句子为本段的主旨句，即是坚持原则还是事急从权，是无伤大雅还是誓不低头，需要每个年轻人找到一个平衡点。所以社会化的过程也就指学会如何为人处世的过程。据此，选B。
17.A【解题思路】文段第一句提出教育体制应该考虑学生的资质差异情况，对不同资质的学生都提供机会。第二句转折词“但是”之后强调现实情况却是，教育遴选机制非常单一，忽视了资质差异的情况。最后一句“不要挡住我的阳光”的意思是，教育要考虑到资质差异问题，对不同资质的学生都提供机会。因此答案选A。B项是强干扰选项，该项错误在于针对性不够强，“一视同仁”、“平等”包含面太广，比如可以理解为其他方面的，比如偏远地区和城市之间教育资源的平等等，说法比较宽泛，文段中只是说针对不同资质的学生，相比之下A项针对性就很强。C项表述仅是文段转折之后要表达的意思，不是文段的重心。D项竭力挣扎没有体现。
18.A【解题思路】第一步，阅读文段，分析文段结构。第一句话是背景铺垫，提出“中国抗日战争”在世界反法西斯中的重要地位，第二句话阐明文段的主旨，大篇幅论述确立“十四年抗战”的积极影响。第二步，文段是“分—总”结构。主要说的是“确立十四年抗战的意义”。对比选项，选项A和文段表达的主要意思最接近。因此，选择A选项。【拓展】B项：文段重点论述的主语是确立了“十四年抗战”，而非“中国抗日战争”。C项：“讲好中国抗战故事”是确立“十四年抗战”之后的具体意义，并非文段强调的重点。D项：文段强调的是确定“十四年抗战”，而非“中国抗日战争”。
19. C【解题思路】文段的第一句话即强调了文艺来源于生活，后面强调的是文艺高于生活。最能概括这两个方面的即为C选项。
20. C【解题思路】文段可以分为两层，前三句话是总述，点明了文段的主旨——莎士比亚和汤显祖是同时代的伟大剧作家，但是二人的剧本写法不一样。之后的内容是分说，以《罗密欧与朱丽叶》和《牡丹亭》为例，具体比较二者艺术风格的不同。因此，只有C项完整地概括了文段的主旨。A项的“伟大之处”仅在第二句话中提到，偏离了文段的主旨。B项只提到了《牡丹亭》，过于片面。D项，文段的主体是莎士比亚和汤显祖，“中外古典戏剧”无端扩大了主体范围，且“共同点”表述有误，文段主要阐述不同之处。故选C。
21.C【解题思路】文段是总分总的论述形式，第一句话是主题句，后文是展开论述，最后一句是主旨的同义阐述。C项正是最后一句话的同义表达，所以本题选C。A项中科研成果过于具体，与原文关系不大。B项只是原文主旨的一个方面，作为主旨概括，不够全面。D项不是原文主旨，同样只是其中的一个方面。
22.B【解题思路】第一步，分析文段。第一句介绍了阅读场景的变化，引发了一场知识领域的大变革——知识信息碎片化。接下来介绍面对海量信息，人们出现信息焦虑症，引发“阅读危机”。第二步，对应选项。A项偷换概念，“阅读危机”的产生的根本是“海量信息缺乏装订工具和装订方式”，而非“海量阅读”。B项对应文段第二句，“网络放大了这些信息碎片，进而改变了人们的阅读心态”，也就是说明读者的阅读心态随着阅读场景的变化而发生改变，B项理解准确。C项无中生有，文中无二者的比较。D项表述片面，文中提到“装订工具”和“装订方式”二者，D项仅提及其中一个方面。因此，选择B选项。
（编辑：shtsg）
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