事业单位行政职业能力测验判断推理：可能性推理之因果关系分析

在考试的逻辑判断部分中，可能性推理是出现较多的题型，而在题目的材料中，大多会出现因果关系，需要我们对这因果关系进行加强或者削弱。今天就来向大家介绍一下材料中的因果关系是如何得出以及如何去加强或者削弱。

一、材料中会如何引出因果关系?

我们一起通过以下的材料来看看题目是如何引出因果关系结论的。

【例】尽管许多专家都大力宣扬多参加课外兴趣活动能有效开拓孩子视野，提升孩子的求知欲，但是许多家长甚至老师还是会把参加课外兴趣活动与学业对立起来，认为孩子应该把更多的时间放在学业上，以提高学习成绩。而有专家表示，参加课外兴趣活动越多的孩子，学习成绩越好，建议家长、老师给孩子更多的时间去参加课外兴趣活动。

在上述材料中，专家发现，参加课外兴趣活动越多的孩子同时也存在学习成绩好的情况，由此建议家长和老师给孩子更多的时间参加课外兴趣活动，认为参加课外兴趣活动可以提高学习成绩。所以专家得出这个因果关系是通过两者同时发生而认为两者之间存在因果关系。

二、如何对因果关系进行支持或反驳?

材料中最后专家的因果关系就是“参加课外兴趣活动可以提高孩子的学习成绩”。那么我们就通过上述题目给出的选项，来看看如何对专家给出的因果关系进行加强或者削弱。

A.参加课外兴趣活动多的孩子更能获得老师的关心

B.参加课外兴趣活动能让孩子在上课时求知欲更强，从而提高学习成绩

C.家长、老师倾向于让学习成绩好的孩子有更多参加课外兴趣活动的时间

D.参加课外兴趣活动占用了课后复习的时间

首先来看A选项，它认为多参加课外兴趣活动可以获得老师的关心，但是老师的关心和学习成绩的提高并没有必然的联系，所以A选项无法对题干进行加强或者削弱;再来看B选项，我们会发现B选项和我们解释了为什么多参加课外兴趣活动可以提高学习成绩，因为它让孩子在上课时求知欲更强，从而提高了学习成绩，这就是在因果关系中可以通过解释因果的方式进行加强;接着来看C选项，它认为应该先有学习成绩好，后才能参加更多的课外兴趣活动，也就是认为题干的因果关系颠倒了，那么参加课外兴趣活动既然是学习成绩好的结果，那就不能是学习成绩好的原因，因此反驳了专家的因果关系，这就是通过将题目的因果颠倒来削弱题干;最后看一下D选项，它认为参加课外兴趣活动会占用课后复习时间，但是课后复习时间短和学习成绩之间也没有必然的联系，只要上课时吸收快，课后复习效率高，复习时间短也不会影响到学习成绩，所以D项也无法对题目进行加强或者削弱。

综上所述，我们对于题目中的因果关系可以通过“解释因果”的方式来进行支持，可以通过“颠倒因果关系”来反驳题干。那么还有其他什么样的加强或者削弱方式呢?我们在下期会继续和大家介绍，大家敬请期待。