事业单位行政职业能力测验判断推理：定点爆破定义判断

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　　我们都知道，在行测考试当中，判断推理部分考查四个部分：图形推理，定义判断，类比推理，逻辑判断。不同于理论性较强的逻辑判断，也不同于更偏向于敏感型的图形推理，定义判断与类比推理非常需要大家的常识性积累。但是毕竟备考时间有限，到底如何做才能在现有的常识基础之上增加定义判断做题的准确度呢?

　　“定点爆破-找要点辩选项”

　　所谓定点爆破，其实就是我们可以首先在分析题干时就找到题干要点，并通过勾画法将题干要点分别勾画出来，然后再根据题干的要点我们来辨析选项。那么具体我们可以找哪些要点呢，其实可以分为以下八类：1.主体、2.客体、3.条件、4.方式、5.目的、6原因、7.结果、8.属性。那么在勾画完题干的要点之后，我们就可以进入选项辨析，看选项哪里不符合题干的要点，哪里又符合题干的要点，进而选出正确答案。我们来看一下例题。

　　【例】：

　　互益素是一种生物释放的、能引起他种接受生物产生对释放者和接受者都有益的反映的信息化学物质。

　　根据上述定义，下列涉及互益素的是：

　　A.苹果实蝇在植物果实上产卵后会留下一种标记信息素，以避免自己再次到这里产卵

　　B.楝科植物印楝的种子、树叶和树皮中含有的印楝素，对几乎所有害虫都有驱杀效果

　　C.亚洲玉米螟雌蛾释放的性信息素能够吸引雄蛾，使雄蛾能够准确找到雌蛾的方位

　　D.小麦在遭受麦长管螃攻击后会释放出水杨酸甲酯，可吸引麦长管酎的天敌异色瓢虫

　　【解析】D。我们先来定点爆破一下题干的要点--互益素的定义要点是：①引起他种接受生物(客体);②产生对释放者和接受者都有益的反应(结果)。

　　A项，指出苹果实蝇在植物果实上留下的标记信息素可以避免自己再次到这里产卵，只引起自己产生反应，不符合要点①，排除。

　　B项，指出印楝素对几乎所有害虫都有驱杀效果，说明其对接受者有害，不符合要点②，排除。

　　C项，指出雌蛾释放的性信息素可以吸引雄蛾，但雌蛾和雄蛾是同种生物，不符合要点①，排除。

　　D项，指出小麦释放的水杨酸甲酯可吸引麦长管蚜的天敌异色瓢虫，小麦属于释放者，异色瓢虫属于接受者，水杨酸甲酯对小麦和异色瓢虫均有益，符合所有要点，保留。

　　其实通过这道题目，大家也能够感受到定点爆破解决定义判断是不是还是很好判断的呀，来试试下面的题目吧。

　　【练习】

　　体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。

　　根据上述定义，下列没有采用体验式教学法的是：

　　A.在刑法课堂上，由学生扮演老师进行案例分析

　　B.在模拟法庭上，学生充当律师对证人进行直接询问和交叉询问

　　C.法律诊所中，学生们直接会见当事人，教师通过视频指导和督导学生

　　D.在民事诉讼法课堂上，教师给学生分配角色，分别担任当事人、律师和法官

　　【解析】A。相信各位小伙伴感受过例题之后，对于我们需要“爆破”的定义要点有了些许了解，那么我们接下来一起来勾画一下体验式教学法的定义要点：①引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围(方式);②引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容(结果)。

　　A项，刑法课堂的教学内容是与刑法相关的，而学生扮演老师进行案例分析并没有创造与教学内容相适应的具体场景或氛围，无法引起学生的情感体验，不符合要点①②。

　　B项，模拟法庭创造了与教学内容相适应的具体场景或氛围，学生充当律师能够引起学生的情感体验，使其理解教学内容，符合要点①②。

　　C项，法律诊所属于引入与教学内容相适应的具体场景，学生直接会见当事人能够引起学生的情感体验，使其理解教学内容，符合要点①②。

　　D项，给学生分配角色，属于创造与教学内容相适应的具体场景或氛围，学生分别担任当事人、律师和法官能够引起学生的情感体验，使其理解教学内容，符合要点①②。

　　但是这道题目我们还需要细心一点，一定要注意我们题干说的是让我们选择没有采用体验式教学法的哦，所以这道题我们最终选择A选项啊!

　　怎么样小伙伴们，定点爆破我们的定义判断，是不是感觉自己对于定义判断的做题能力更好了呐，但是我们也要继续练习呦，让自己能够点点击中，题题“爆破”成功!快去找些题目练习一下吧。