22上海教师备考：2022年上海教师招聘考试教综之现代教育技术与教

　　三、现代教育技术与教育教学改革

　　(一)现代教育技术在教育中的作用

　　在信息时代的教育教学改革中，以计算机多媒体技术和网络通讯技术为基础的教育技术凭借其特有的观点、手段和方法，如今已成为一门独立的学科，成为指引教学的一个基点。

　　1.现代教育技术使教学观念更新，适应社会发展趋势

　　2.现代教育技术使教学内容开放，促进教学改革进程

　　3.现代教育技术使教学手段多样，加速教学方法现代化

　　(二)教师掌握现代教育技术的意义

　　1.掌握现代信息技术的应用

　　2.适应现代教学环境

　　(1)媒体化教学环境

　　(2)网络化学习环境

　　(3)数字化资源环境

　　3.建立现代教学观念

　　(1)教学系统观念

　　教育技术是以系统方法为核心而展开其全部教学实践的，系统方法和系统科学的基本原理构成了教育技术应用和研究的理论基础。

　　教学系统是由教师、学生、教学媒体和教学内容等教学要素按其内部联系以一定的结构结合而成的具有教学功能的有机整体。在各要素及其相互关系中，教师和学生是一对最活跃的因素，它能决定教学质量的高低、教学效果的优劣。要想获得满意的教学效果，教师就必须从系统的观点出发，采用系统分析方法来考察、分析、设计教学过程，确定教学目标、教学内容、教学媒体和教学策略，按照教学对象的特点来安排和组织教学活动，从而调动学生参与的积极性，达到教学过程的最优化。

　　(2)教学设计观念

　　教学设计是教育技术的一项基本内容，它是运用系统方法，在全面考察教学系统各要素及其相互关系的基础上，确定教学目标，组织教学资源，选择教学策略，制定教学方案，并对教学效果作出评价的过程，其目的是为了保证良好的学习条件，以实现教学过程的最优化。教学目标、教学资源、教学策略和教学评价是教学设计的四个基本要素。任何良好的教学都需要设计，通过现代教育技术进行的教学过程尤其如此。任何层次的教学设计都必须解决好三个方面的问题：

　　①明确让学生学习什么?即解决教学目标问题;

　　②为达到教学目标，需要使用什么教学资源和教学手段?即解决资源和策略问题;

　　③如何评价学习结果?即解决学习效果评价问题。

　　(3)学生主体观念

　　4.构建现代教学模式

　　(1)媒体化组合教学模式

　　传统的班级教学过程中，教师和学生之间的信息传递主要依靠语言讲授和文字教材来进行，其基本模式是“教师-学生”。随着幻灯、录像、影视、计算机等现代教育技术的广泛应用，传统的“教师-学生”教学模式逐渐发展成为课堂多媒体组合教学模式。

　　课堂多媒体组合教学是指教师利用多种现代媒体技术与传统教学手段相结合而进行的课堂教学活动。教学过程中，教师可以运用传统手段或电教手段来传递教学信息，也可以通过二者的有机结合从不同角度、不同层次来呈现与阐述教学内容，使教学过程既具形象与直观，同时又有抽象和概括，因而能够获得比较理想的教学效果。

　　(2)自主学习模式

　　随着计算机网络和信息高速公路的建设发展，利用互联网学习将是未来教育中个别化学习的一种重要形式。在网络化个别学习环境下，由于网络所提供的学习资源具有传统学习方式不可比拟的优势，它不仅信息量大、内容丰富、形式生动，而且具有多媒体学习交互功能。此外，随着多媒体计算机和虚拟现实技术的日臻成熟，虚拟现实系统也将广泛应用于教育领域。它能够创设良好的仿真学习环境，提供自主、灵活的学习方式，充分调动学习者的多感官参与，有利于培养全面、和谐、健康发展的人才。可以预见，虚拟现实系统也将是未来个别化教学的一种重要形式。

　　(3)网络化合作学习模式

　　Internet作为信息时代的强力大众传媒，其教育应用将会有着非常广阔的前景。Internet不仅可以支持基于单机的个别化学习，而且更为开展基于计算机网络的协同式合作学习创设了良好的环境。现代学习理论认为，学生对知识的建构过程不仅有赖于学生原有的知识水平和学习经验，而且还在一定程度上取决于学习伙伴之间对问题的共同讨论与理解。通过Internet互联网络，同一班级、同一学校、不同学校甚至不同区域之间的学生与学生之间、学生与教师之间均可以开展广泛的相互讨论，针对某一学习主题或某项研究项目开展协同式合作探讨和研究。

　　总之，现代教育技术的蓬勃发展，使得教育技术在教学过程中的作用越来越明显，信息技术的应用能力已经成为21世纪人才必备的基本素质。作为从事基础教育工作的教师，能否掌握和应用现代信息技术，教师的基本信息素养如何，将会直接影响到教育和教学的质量与效益。同时它也直接影响着我国教育的整体改革和教育现代化的发展进程。因此，培养和提高广大教师的教育技术应用能力在现代教学环境下已经变得非常紧迫和重要。

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