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个体身心发展的动因 (一)内发论 孟子：性善论 弗洛伊德：性本能 威尔逊：基因复制 格塞尔：成熟机制(双生子爬梯实验) (二)外铄论 墨子：素丝说 荀子：性恶论 洛克：白板说 华生：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境……我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物……” (三)二因素论/辐合论 施泰伦：合并原则，发展等于遗传与环境之和 吴伟士：人的发展等于遗传与环境的乘积 (四)多因素相互作用论 内在因素+外部环境 【日积月累·多选】“学生是一张白纸。教师可以在上面画最新最美的图画”这与( )的儿童发展观一致。 A.洛克 B.柏拉图 C.华生 D.施太伦 【答案】AC 贴心微信客服
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