2022年上海教师模拟试题29

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　　2022年上海教师模拟试题29

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.以下不属于学生间认知方式差异主要表现的是( )。

　　A.场独立与场依存 B.辅合型与发散型

　　C.沉思型与冲动型 D.判断型与综合型

　　2.奥苏伯尔认为，学生的学习主要是( )。

　　A接受学习 B.发现学习

　　C.有意义接受学习 D.机械学习

　　3.下列属于尝试—错误学习的基本规律的是( )。

　　A.效果律 B.强化律

　　C.惩罚 D.消退

　　4.以下符合耶克斯—多德森定律的是( )。

　　A.动机水平越高，学习效果越好

　　B.任务越容易，最佳动机激起水平越低

　　C.任务越困难，最佳动机激起水平越高

　　D.中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高

　　5.周总理少年时将“为中华之崛起而读书”作为自己的学习动机。此学习动机属于( )。

　　A.远景性外部动机 B.近景性外部动机

　　C.远景性内部动机 D近景性内部动机

　　6.一个学生学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为( )。

　　A.学习定势作用 B.相同要素作用

　　C.经验泛化作用 D.分析概括作用

　　7.英语学习中总结的记忆方法和经验也可以用于其他学科知识的记忆，这是( )学习现象。

　　A.一般迁移 B.具体迁移

　　C.水平迁移 D.垂直迁移

　　8.利用早上和晚上的时间进行记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受到的干扰为( )。

　　A.前摄抑制 B.倒摄抑制

　　C.单一抑制 D.双重抑制

　　9.以下不属于有效进行知识概括的基本方法的是( )。

　　A.配合运用正反例 B.正确运用变式

　　C.科学地进行比较 D.让学生参与直观过程

　　10.安德森认为心智技能形成需经过三个阶段，分别是( )。

　　A.认知阶段、联结阶段、自动化阶段 B.原型操作、原型定向、原型内化

　　C.原型定向、原型操作、原型内化 D.原型内化、原型操作、原型定向

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】本题考查的是认知方式差异。认知方式也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。它是一种比较稳定的心理特征，存在很大的个体差异：(1)根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度的不同，将认知风格分为场依存与场独立;(2)根据个体信息加工、形成假设和解决问题的速度和准确性的不同，将认知风格分为冲动型与沉思型;(3)具体型与抽象型;(4)辐合型和发散型;(5)整体性和系列性。故本题选D。

　　2.C

　　【解析】本题考查的是奥苏贝尔的学习分类。根据新旧知识之间的联系，将学习分为有意义的学习与机械的学习;根据学习进行的方式将学习分为接受学习与发现学习，奥苏贝尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但更强调有意义的接受学习，因为有意义的接受学习可以在短时期内使学生获得大量的系统知识。故本题选C。

　　3.A

　　【解析】本题考查的是桑代克的尝试错误说。尝试—错误说的基本规律包括：准备律、练习律、效果律。强化、惩罚、消退属于斯金纳的操作性条件作用理论。故本题选A。

　　4.D

　　【解析】本题考查的是耶克斯—多德森定律。耶克斯—多德森定律表明，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高，A选项，动机水平越高，学习效果不一定好。所以A选项错误、D选项正确;任务越容易，最佳动机激起水平越高，所以B项错误。任务越困难，最佳动机激起水平越低。故本题选D。

　　5.A

　　【解析】本题考查的是动机分类。(1)根据时间作用的长短来说，可将动机分为近景性动机与远景性动机，近景性动机指时间上是当前的或者距离时间较近的下周或者下个月;远景性动机一般指向未来性，距离现在较远。(2)根据动力来源来分，动机分为内部动机与外部动机。内部动机对活动本身感兴趣，动力来源于本身;外部动机由于外在的诱因引起的。“为中华之崛起而读书”是指向未来的，体现远景动机;由中华之崛起的诱因引起的，体现外部动机，所以属于远景性外部动机。故本题选A。

　　6.A

　　【解析】本题考查的是定势。定势是影响问题解决的因素之一，定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。故本题选A。

　　7.A

　　【解析】本题考查的是迁移的分类。根据迁移内容的不同，可分为一般迁移和具体迁移，①一般迁移也称普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。②具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。题干中英语学习总结的经验方法，上升到了一般的原理原则，应用于其他学科的学习。属于一般迁移。故本题选A。

　　8.C

　　【解析】本题考查的是抑制。抑制一般分为前摄抑制与倒摄抑制。前摄抑制(也称前摄干扰)，在认知心理学上指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用;倒摄抑制(也称倒摄干扰)指后学习的材料对保持和回忆先学的材料的干扰作用;双重抑制是受两种抑制的影响，白天受双重抑制影响;单一抑制，是指只受一种抑制的干扰，要么是前摄抑制，要么是倒摄抑制。题干中早上只受倒摄抑制的影响，晚上只受前摄抑制的影响。故本题选C。

　　9.D

　　【解析】本题考查的是知识概括的基本方法。知识概括的基本方法包括：(1)配合运用正反例;(2)正确运用变式;(3)科学的进行比较;(4)启发学生自觉概括。D选项属于知识直观的方法。故本题选D。

　　10.A

　　【解析】本题考查的是安德森心智技能的三阶段。安德森认为心智技能形成需经过三个阶段，分别是认知阶段、联结阶段、自动化阶段。C选项是冯忠良的心智技能三阶段。故本题选A。

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