2022年上海教师模拟试题25

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　　2022年上海教师模拟试题25

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.“闻一知十”“触类旁通”指的是学习中的指的是学习中的( )。

　　A.定势现象 B.迁移现象

　　C.记忆现象 D.创造性

　　2.( )是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知。

　　A.组合律 B.活动律

　　C.强度律 D.差异律

　　3.课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是( )。

　　A.在课程计划(教学计划)之中 B.在学科课程标准(教学大纲)之中

　　C.在学校之外 D.在课程计划和学科课程标准之外

　　4.被称为世界上第一部研究教育的专著是( )。

　　A.《教育漫画》 B.《教育学》

　　C.《学记》 D.《雄辩术原理》

　　5.教育的根本任务是( )。

　　A.传授知识 B.增强技能

　　C.教书育人 D.学会认知

　　6.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是( )。

　　A.教育哲学 B.教育心理学

　　C.教育学 D.教学论

　　7.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )。

　　A.教育超前于政治经济发展 B.教育滞后于政治经济发展

　　C.教育常常与政治经济发展不平衡 D.政治经济制度决定教育发展状况

　　8.教师是学生集体的领导者，是纪律的监督和维持者，所以说教师可以担当起( )。

　　A.育人的角色 B.研究的角色

　　C.代理的角色 D.管理的角色

　　9.教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为( )。

　　A.教师的教学效能感 B.教师的教学监控能力

　　C.教师的自我强化能力 D.教师的自我校正能力

　　10.教师的教学监控能力真正提高的重要标志是( )。

　　A.教学监控的敏感性增强 B.教学监控的迁移性增强

　　C.教学监控由他控到自控 D.教学监控达到自动化

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】本题考查的是学习迁移的概念。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。学习活动总是建立在已有的知识经验之上，这种利用已有的知识经验不断地获得新的知识和技能的过程，就是学习的迁移，如经常说的“举一反三”“触类旁通”等。故本题选B。

　　2.A

　　【解析】本题考查的是组合律的概念。组合律是指凡是空间上接近、时间上连续、形式上相同、颜色上一致的观察对象容易形成整体而为我们清晰地感知。因此，在实际观察中，要把零散的材料或事物，按空间接近、时间连续、形式相同或颜色一致的形式组合起来进行观察，从而找出各自的特点。故本题选A。

　　3.D

　　【解析】本题考查的是课外、校外教育的概念。课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。故本题选D。

　　4.C

　　【解析】本题考查的是《学记》。《学记》是《礼记》中的一篇，一般认为是战国末期思孟学派的著作，是中国教育史上和世界教育史上一部最早、最完整的教育学专著，被称为“教育学的雏形”。故本题选C。

　　5.C

　　【解析】本题考查的是教育的根本任务。教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题联系的。在教师职业道德中，育人被视为教书的根本目的。故本题选C。

　　6.C

　　【解析】本题考查的是教育学的地位。教育科学体系中包括：研究教育基本规律的普通教育学;研究在人的各种年龄发展阶段上的教育特点的年龄教育学;特殊教育学;教学法;教育史。在教育科学体系中教育学处于基础地位。故本题选C。

　　7.C

　　【解析】本题考查的是教育的相对独立性。教育的发展与社会存在的发展并不完全是同步的。教育的发展依存于社会存在的发展，这是从根源上和发展的总趋势上说的，是从主导方面讲的。但在一定阶段，教育发展的某些方面或某些环节，会表现出与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡的现象。故本题选C。

　　8.D

　　【解析】本题考查的是教师的职业角色。教师的职业角色的管理者角色指教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。题干描述符合教师管理者的角色，故本题选D。

　　9.A

　　【解析】本题考查的是教学效能感的概念。教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。教师效能感是解释教师动机的关键因素，影响着教师对待教育教学工作中的问题时的态度与解决问题的效果。故本题选A。

　　10.B

　　【解析】本题考查的是教师教学监控能力的发展与提高。教师教学监控能力的发展也表现出不同的水平，其总体的发展趋势表现为以下四个方面：(1)从他控到自控。(2)从不自觉经自觉达到自动化。(3)敏感性逐渐增强。(4)迁移性逐渐提高。教学监控能力的迁移性是指教师教学监控的过程和方式可以从一种具体的教学情境迁移到与其相同或类似的其它教学情境中去。所以，迁移性的增强是教师教学监控能力真正提高的一个重要标志。故本题选B。

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