【导读】华图上海教师考试网发布：2020年5月 第二周 教综模拟题125,详细信息请阅读下文!如有疑问请加【2020华图教师考试交流：134346577】 ，更多资讯请关注上海华图微信公众号(shanghaiht),考试培训咨询电话：021-33621401
一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是（ ）。
A.概念属性的认识 B.概念例证的区分
C.概念分类根据的理解 D.概念的正确运用
2.李老师为鼓励二年级的学生上课认真听讲，会给表现好的学生奖励小红花，学生被激发出来的学习动机被称作（ ）。
A.外部学习动机 B.诱因性学习动机
C.情绪性动机 D.激励性学习动机
3.下面四个成语或俗语中有一句话说的就是典型的对迁移现象的描述（ ）。
A.举一反三 B.聪明过人
C.思维敏捷 D.物以类聚
4.由于反应活动的形式不同，知识可分为陈述性知识与（ ）。
A.程序性知识 B.实用的知识
C.直观的知识 D.可应用的知识
5.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（ ）。
A.智力技能 B.学习自觉性
C.元认知策略 D.自我意识
6.家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（ ）。
A.正强化 B.负强化
C.消退 D.惩罚
7.通过斯坦福—比纳智力测验，一个8岁的儿童测得的心理年龄为10岁，他的智商为（ ）。
A.125 B.135
C.80 D.100
8.皇帝—“皇帝就是沙皇”，祖国—“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于（ ）。
A.第一水平 B.第二水平
C.第三水平 D.第四水平
9.在教“鸟”的概念时，分别以“麻雀、鸡、蝙蝠”为例，是为学生提供（ ）。
A.比较 B.变式
C.正例与反例 D.概括
10.小学生品德发展的关键年龄是（ ）。
A.6岁 B.7岁
C.8岁 D.9岁
【参考答案】
1.D
【解析】本题考查的是掌握概念的标志。衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是概念的正确运用。故本题选D。
2.A
【解析】本题考查的是外部学习动机。外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。题干中，学生表现好可以获得小红花，是激发了学生的外部学习动机。故本题选A。
3.A
【解析】本题考查的是学习迁移。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。平时所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”等都是典型的迁移形式。故本题选A。
4.A
【解析】本题考查的是知识的分类。根据反应活动的形式不同，知识可分为陈述性知识和程序性知识。故本题选A。
5.C
【解析】本题考查的是元认知策略。元认知策略是学生对自己认知过程的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。题干描述符合元认知策略的含义。故本题选C。
6.A
【解析】本题考查的是强化的类型。强化有正强化与负强化之分。正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程。有机体自发作出某种反应，得到正强化物，那么此类反应发生的概率增加。负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。题干中，成绩好给予物质奖励是呈现一个愉快刺激，使反应概率增加，属于正强化。故本题选A。
7.A
【解析】本题考查的是斯坦福—比纳智力测验。斯坦福—比纳智力测验用智商代表智力水平，它所反映的是智龄和实足年龄的关系。智商的计算公式为：智商（IQ）=智龄÷实龄×100。题干中心理年龄，即智龄，是10岁，实龄是8岁，智商=10÷8×100=125。故本题选A。
8.A
【解析】本题考查的是儿童掌握概念的水平。儿童掌握概念有三级水平：（1）第一级水平是以“具体事例”和“直观特征”来解释概念。所谓“具体事例”是用个别的事物对概念加以解释。例如，苹果是甜的，皇帝就是沙皇，水是河里的水。所谓“直观特征”是以客体可感知的特征来描述概念。例如，灯是玻璃做的，祖国是美丽的地方等。（2）第二级水平是以“重要属性”和“实际功用”来解释概念。（3）第三级水平是以“种属关系”和“正确定义”来解释概念。题干中，皇帝—“皇帝就是沙皇”是以“具体事例”来解释概念，祖国—“美丽的地方”是以“直观特征”来解释概念，均属于第一水平。故本题选A。
9.C
【解析】本题考查的是正例与反例。正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。题干中，在教“鸟”的概念时，不仅举了麻雀、鸡作为正例，说明“前肢有翼、无齿有喙”是鸟的本质特征。用蝙蝠作为反例，说明“会飞”是鸟的无关特征。这样，通过提供正反两面的例证，可以使概念的属性更容易显示出来，使概念的范围更确定。故本题选C。
10.D
【解析】本题考查的是小学生品德发展的关键年龄。从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致在三年级（9岁左右）。故本题选D。
（编辑：zhengyu）
