【导读】华图上海教师考试网发布：2020年5月 第二周 教综模拟题103,详细信息请阅读下文!如有疑问请加【2020华图教师考试交流：134346577】 ，更多资讯请关注上海华图微信公众号(shanghaiht),考试培训咨询电话：021-33621401
一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及（ ）。
A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系
C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系
2.下列哪项表述是错误的？（ ）
A.德育影响着受教育者的发展方向和性质 B.智育为人的发展提供动力
C.体育以改善身体素质为基本任务 D.美育努力提升人的精神境界和生活情趣
3.“人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的，既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有（ ）。
A.顺序性和阶段性 B.社会性和历史性
C.相似性和差异性 D.现实性和潜在性
4.学校产生所需要的三个基本条件是（ ）。
A.校舍、教师、学生 B.设施、师资、教材
C.教师、学生、教材 D.剩余劳动、社会需要、文字
5.“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”，这句话所体现的教育学原则是（ ）。
A.藏息相辅 B.启发诱导
C.教学相长 D.长善救失
6.“标准化的教学很可能来束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的（ ）。
A.正向功能 B.负向功能
C.隐性功能 D.社会发展功能
7.教育社会性的最主要表现形式是（ ）。
A.教育的生产性 B.教育的民族性
C.教育的历史性 D.教育的社会制约性
8.“知之为知之，不知为不知，是知也”这句话蕴含的哲学思想是（ ）。
①一切从实际出发，实事求是
②自相矛盾
③矛盾双方在一定条件下互相转化
④质变是量变的必然结果
A.①③ B.①②④
C.②④ D.①②③
9.教师自我修养应该是（ ）。
A.坐而论道 B.知行统一
C.养成习惯 D.闭门思过
10.“己欲立而立人，己欲达而达人”，这句话告诉教师，对待同事和学生要（ ）。
A.互相尊重与体谅 B.互相竞争与合作
C.互相交流与沟通 D.互相团结与友爱
【参考答案】
1.B
【解析】本题考查的是新课改的学生观。教师要具有符合时代特征的学生观，要求教师要全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系使学生德智体美劳各方面得到和谐发展，成为社会主义现代化合格的建设者和接班人。故本题选B。
2.B
【解析】本题考查的是五育之间的关系。（1）德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证；（2）智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础；（3）体育在全面发展教育中为其他各育提供物质基础；（4）美育在全面发展教育中起着动力作用；（5）劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。因此，选项ACD的描述都是正确的，选项B智育的作用描述错误，故本题选B。
3.B
【解析】本题考查的是个体发展的特点。题干观点来自于马克思的《德意志意识形态》，在探讨“人是什么”的问题上，以往很多思想家往往脱离社会现实与历史维度来探讨这一问题，马克思扬弃了以往思想家对人的抽象直观研究方式，从人的现实和现实的人出发来研究人，从而得出了人就其本质而言是一种关系性存在的结论，即人是社会关系总和的答案。因此，马克思的这段话说明个体的发展社会性和历史性。选项AC属于干扰选项，选项D中潜在性不符合题意。故本题选B。
4.D
【解析】本题考查的是学校产生的基本条件。学校的产生需要具备以下条件：（1）社会生产水平的提高为学校的产生提供了必要的物质基础；（2）社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，同时脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子；（3）文字的创造以及社会生产生活知识的大量积累为学校的产生提供了进行教育的工具和内容，以及进行文字教学和传授知识的社会需要；（4）国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。故本题选D。
5.C
【解析】本题考查的是《学记》的教育思想。题干中“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”意思是，教师本身要主动学习，同时在教学过程中碰到困难也会促进学习。教与学两者之间是相互依存、相互促进的辩证关系。因此，这句话所体现的教学相长原则。故本题选C。
6.B
【解析】本题考查的是教育的功能。按教育功能作用的方向，可分为正向功能与负向功能。教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。结合题干表述，标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神，说明标准化的教学在某种程度上对学生的发展造成消极的影响，体现了教育的负向功能。故本题选B。
7.D
【解析】本题考查的是教育的属性。教育社会性是指教育不能离开人类社会而独立存在的性质。教育是人类社会特有的现象，是人类社会赖以存在和发展的必要条件，是进行物质的、精神的再生产的重要手段。只要有社会存在，就有教育存在，教育是与社会共始终的。教育的社会性还表现为教育受社会的制约，不同的社会产生不同特点的教育。因此教育社会性的最主要表现形式是教育的社会制约性，选项ACB表述片面，故本题选D。
8.A
【解析】本题考查的是孔子的教育思想。“知之为知之，不知为不知，是知也”出自《论语·为政》，此句意指：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。其蕴含的哲学思想首体现为一切从实际出发，实事求是；其次，本观点把“不知道”也看做作一种人生智慧，表面看似矛盾，但实际上并不矛盾，正因为“不知道”才不断求知，不断丰富完善自己的认知，最后变成“知道”，体现了矛盾双方在一定条件下可以相互转化的深刻哲理。因此，题干观点集中体现了实事求是，“知”与“不知”之间的辩证关系；而并未揭示量变与质变之间的关系。故本题选A。
9.B
【解析】本题考查的是教师职业道德修养原则。教师职业道德修养原则包括：（1）坚持知和行的统一；（2）坚持动机和效果的统一；（3）坚持自律与他律相结合；（4）坚持继承和创新的结合；（5）坚持个人与社会相结合。通过对选项分析，只有选项B符合题意。故本题选B。
10.A
【解析】本题考查的是教师的职业行为规范。“已欲立而立人，己欲达而达人”出自《论语·雍也》，此句意指：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。这句话启示教师，对待同事和学生要互相尊重与体谅。故本题选A。
（编辑：zhengyu）
