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教综模拟题38
一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.关爱学生是教师职业道德的灵魂，以下关于“关爱学生”的论述不正确的是（ ）。
A.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益
B.关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生
C.严慈相济，做学生的良师益友
D.循循善诱，激发学生的创新精神，促进学生全面发展
2.PQ4R是一种非常有效的帮助学习者理解和记忆的学习技术，他的提出者是（ ）。
A.布鲁姆 B.托马斯和罗宾逊
C.安德森 D.谢弗勒
3.教育目的即教育欲达到的归宿所在或预期实现的结果，是教育活动的出发点和归宿。随着社会的发展，人们对教育目的的内涵认识越来越清晰。概括地讲，教育目的主要由两部分组成：一是规定人的身心素质的培养规格和质量，二是规定人的（ ）。
A.社会价值 B.个人价值
C.素质结构 D.发展方向
4.人类对同类亊物的本质属性和事物之间规律性的认识，是思维的（ ）特点。
A.间接性 B.直接性
C.概括性 D.推理过程
5.在愤怒时，人们采取问题解决的策略，伤感时采取回避的策略等，这都属于情绪调解中的（ ）。
A.生理调节 B.情绪体验调节
C.行为调节 D.认知调节
6.魏征曾对李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同，贤者能节之，不使过度，愚者纵之，每至所失。”这说的是意志要有（ ）。
A.自觉性 B.果敢性
C.坚韧性 D.自制力
7.一些自愿到偏远贫困地区支教的志愿者的行为说明（ ）。
A.马斯洛的需要层次理论是错误的 B.生理需要和安全需要并不具有强大的力量
C.低级需要和高级需要并不是绝对对立的 D.不同的人对低级需要的需求是不同的
8.某学生做事很有耐心，是一个自制力很强的人，但在理解问题时常比别人慢一些，由此判断他的气质类型属于（ ）。
A.多血质 B.胆汁质
C.粘液质 D.抑郁质
9.儿童在听了科尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会会变得很混乱，这些儿童的道德水平处于（ ）。
A.惩罚和服从定向阶段 B.工具性的相对主义定向阶段
C.人际协调的定向阶段 D.维护权威和秩序的定向阶段
10.思维定势又称习惯性思维，是指人们按习惯、比较固定的思路去考虑问题，分析问题。它阻碍了思维的开放性和灵活性。下列选项体现了思维定势的是（ ）。
A.盲人摸象 B.买椟还珠
C.削足适履 D.亡羊补牢
【参考答案】
1.D
【解析】“关爱学生”要求教师：（1）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正的对待学生；（2）对学生严慈相济，做学生的良师益友；（3）保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；（4）不讽刺、不挖苦、歧视学生，不体罚或变形体罚学生。D项不属于关爱学生内容。故本题选D。
2.B
【解析】PQ4R法是由托马斯和罗宾逊提出来的，改自他们的早期版本SQ3R、PQ4R是由几个步骤的首字母缩写组成的，分别代表预习（Preview）、设问（Question）、阅读（Read）、反思（Reflect）、背诵（Recite）和复习（Review）。故本题选B。
3.A
【解析】教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定，即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性结构；二是教育者所要培养人的社会价值做出的规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。故本题选A。
4.C
【解析】思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来加以概括。也就是对同类事物本质特征的认识。故本题选C。
5.B
【解析】从情绪调节的内容看，包括生理的调节、情感体验的调节、表情动作的调节等，典型的生理反应有心率的变化、血压、瞳孔、神经、内分泌的变化等，这些都是常用的情绪生理指标。情绪体验调节是情绪调节的重要方面。整个过程的启动往往与情绪体验的强度联系在一起，尤其对于那些过于强烈的情绪，如痛苦、愤怒或烦恼等不同的情绪调节过程。萨尔利发现，伤感时人们会采取回避的策略，悲伤时采取寻求帮助，愤怒时采取问题解决的策略。行为调节是个体通过控制和改变自己的表情和行为而实现对情绪的调节。在日常生活中，人们主要用两种调节方式。一是抑制和掩盖不适当的，或不易被他人接受的情绪。二是表情的控制是为了呈现适当的交流信号。经研究者发现，脸部表情的操作可以引起或增强相应的情感体验。故本题选B。
6.D
【解析】意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。题干描述的贤者能够约束自己的喜怒之情，不过度。指的就是自己对自己言行的约束。故本题选D。
7.C
【解析】需要层次理论认为低一级的需要至少部分满足之后才会出现高一级的需要，但低级需要和高级需要并不是绝对对立的。故本题选C。
8.C
【解析】黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。黏液质的典型特点就是稳重、有耐心，但较死板，反应较慢。故本题选C。
9.D
【解析】在科尔伯格道德发展阶段论中习俗水平维护权威和秩序的道德定向阶段的儿童，其道德价值以服从权威为导向。他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。故本题选D。
10.C
【解析】定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状体。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。削足适履意思是鞋小脚大，把脚削去一些以适应小鞋。比喻过分迁就现成条件，或生搬硬套。符合定势的概念。故本题选C。
（编辑：gejianlan）
