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教综模拟题36
一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.教师想了解学生对作文的态度，让学生填写了问卷，与部分学生座谈，与个别学生谈话，找到了问题及原因。他用的是（ ）。
A.观察法 B.调查法
C.测验法 D.实验法
2.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（ ）。
A.感知 B.记忆
C.注意 D.思维
3.下列哪个现象反映的是视觉适应（ ）。
A.夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些
B.不管在白天还是傍晚，看到树叶的颜色都是绿色的
C.直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶
D.值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动
4.某儿童去过几次小朋友的家后，就能画出具体的路线图来，这一儿童处于认知发展的（ ）阶段。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
5.某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。该老师运用到是（ ）。
A.替代强化 B.局部强化
C.延迟强化 D.符号强化
6.学生通过学习查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织自己的知识，这种学习属于（ ）。
A.接受学习 B.发现学习
C.机械学习 D.动作技能学习
7.在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是（ ）。
A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制
C.壬戌学制 D.戌辰学制
8.“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张（ ）。
A.教育准备生活说 B.教育适应生活说
C.教育超越生活说 D.教育改造生活说
9.教育主体确定、教育对象相对稳定、形成一系列的文化传播活动、有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（ ）。
A.教育现象刚刚萌芽 B.教育形态已趋于定型
C.教育制度初步形成 D.教育活动趋于完善
10.“学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教；教师不向学生系统地讲授教材，只为学生分别制定参考书，布置作业；教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考查；学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是（ ）。
A.班级授课制 B.道尔顿制
C.文纳特卡制 D.分组教学制
【参考答案】
1.B
【解析】调查法是通过各种途径间接了解被试心理活动的一种研究方法。常用的调查方法有问卷法、访谈法等。题干描述的填写问卷属于问卷法，与学生座谈属于访谈法。故本题选B。
2.C
【解析】注意有两个基本特征，一个是注意的指向性，一个是注意的集中性。题干描述的是注意的集中性，当人的注意力集中在一件事情上时，会忽视周围的其他事情。故本题选C。
3.D
【解析】D项描述的是暗适应，值夜班的消防员和飞行员在值班以前，戴上红色眼镜，可以加快眼睛暗适应的过程。A项是普肯耶现象。当人们从锥体视觉向棒体视觉转变时，人眼对光谱的最大感受性将向短波方向移动，因而，出现了明度不同的变化。这种现象就叫普肯耶现象。比如在阳光照射下，红花与蓝花能显得同样亮，而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮些。B项是恒常性；C项是闪光融合。故本题选D。
4.C
【解析】“去过几次小朋友的家，画出具体的路线图”，这一情景需要儿童认识到：小朋友的家和自己家是客观存在的两个事物（去中心化，否则儿童无法区分小朋友的家和自己的家）；它们的位置是固定不变的（守恒概念）；从小朋友家到自己家和从自己家到小朋友家是同一个路线（互反可逆运算）。儿童的思维是具体逻辑思维。故本题选C。
5.B
【解析】如果学生的行为表现只能部分的认可，这时可以采用局部强化，即只强化认可的那部分行为以及相应的欲望，激励学生继续完全实现理想的行为和欲望。故本题选B。
6.B
【解析】发现学习是“以培养探究性思维方法为目标，利用基本教材使学生通过一定的发现步骤进行学习的一种方式。其主要特点是学习的主要内容必须由学生自我发现”。故本题选B。
7.C
【解析】“壬戌学制”在高中增加职业科，大中学校课程采用学分制、选科制，考虑到了青少年的不同需要和个性发展，体现了“五四”以来教育改革的基本方向，是最早兼顾升学和就业双重需要的学制。故本题选C。
8.B
【解析】题干的描述出自杜威的《民主主义与教育》，杜威是教育适应生活说的提倡者。故本题选B。
9.B
【解析】题干描述的是前制度化教育中教育实体的特点。在前制度化教育中，学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。故本题选B。
10.B
【解析】道尔顿制是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。题干描述的是道尔顿制的内涵。故本题选B。
（编辑：gejianlan）
