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教综模拟题27
一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.下列关于学习动机和学习效果之间关系的表述，正确的是（ ）。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
A.①② B.①④
C.②③ D.②④
2.小明语文成绩好，他认为是语文老师讲得好；数学成绩不好，他认为是数学老师讲得不好。小明是倾向于（ ）。
A.稳定性归因类型 B.非稳定性归因类型
C.外部归因类型 D.内部归因类型
3.某生数学成绩不好，经过多次努力都没有进步，于是他就不想学习数学，上课不听讲，作业拖拖拉拉，他这种心理现象是属于（ ）。
A.习得性无助 B.自我效能感
C.期望效应 D.超习俗水平
4.学生把自己的考试成绩差的原因归结为试题太难太偏，这种归因属于（ ）。
A.内部不稳定 可控的 B.外部稳定 不可控的
C.内部稳定 可控的 D.外部不稳定 不可控的
5.与学习的社会意义和个人的前途相关的学习动机是（ ）。
A.近景的直接性动机 B.内部动机
C.远景的间接性动机 D.认知内驱力
6.小学生为了获得老师的赞许和认可而勤奋学习,其学习动机属于（ ）。
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力
C.附属内驱力 D.社会交往内驱力
7.根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的运气好，那么学生的情感体验为（ ）。
A.惊喜和感激 B.满意和自豪
C.内疚和无助 D.学习消退
8.韦纳认为学习动机中稳定的内部因素是指（ ）。
A.努力 B.能力
C.任务难度 D.运气
9.关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（ ）。
A.比较难的任务 B.非常难的任务
C.非常容易的任务 D.难度适中的任务
10.很多科学家都在自己的研究领域内进行不懈的探索，他们的动机主要是为了（ ）。
A.自我提高内驱力 B.认知内驱力
C.附属内驱力 D.外部动机
【参考答案】
1.C
【解析】耶克斯—多德森定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。（1）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的不断增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。（2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。（3）动机水平与行为效率呈倒“U”型曲线。所以②③正确，①表述错误。学习任务容易，学习动机水平低，学习效果差，④表述错误。故本题选C。
2.C
【解析】心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因与外部归因；稳定性归因与非稳定性归因；可控制归因与不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况和外界环境。小明将成绩好坏归因于老师讲授的好坏，属于外部归因。C项正确。A、B、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故本题选C。
3.A
【解析】一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是指当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。题干中某生数学成绩不好，不管怎么努力都无法改变，产生放弃的抑郁状态，属于习得性无助。A项正确。故本题选A。
4.B
【解析】韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定和非稳定的归因，可控和不可控的归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难度、运气好坏、身心状态、外界环境等，试题太难为任务难度，属于外部、稳定、不可控的因素。故本题选B。
5.C
【解析】远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，这种学习动机既具有一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性，能在相当长的时间内起作用。故本题选C。
6.C
【解析】附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。故本题选C。
7.A
【解析】运气属于外部归因。将成功归因为外部会感到惊喜和感激，故选择A。归因为能力等内部因素会满意和自豪。将失败归因为内部会内疚或自责。A项是归因于运气的结果，C项是失败的归因，因此排除。D项无关。故本题选A。
8.B
【解析】心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因与外部归因；稳定性归因与非稳定性归因；可控制归因与不可控制归因。其中，能力是稳定的、内部的、不可控的因素。故本题选B。
9.D
【解析】力求成功者的目的是获取成就，即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的。故本题选D。
10.B
【解析】科学家的不懈探索主要是为了了解知识以及解决问题的需要，这种动机是指向学习任务本身，因此属于认知内驱力。故本题选B。
（编辑：gejianlan）
