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教综模拟题18
一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.下列现象中，属于认知过程的是（ ）。
A.情趣 B.能力
C.兴趣 D.思维
2.下列关于态度与品德的关系，陈述正确的是（ ）。
A.态度是一种比品德更稳定的心理特征 B.态度所涉及的范围要比品德大
C.品德是态度形成和改变的条件 D.两者是本质上不相同的东西
3.场依存型者喜欢的学习方式是（ ）。
A.自主学习 B.合作学习
C.探究学习 D.有意义学习
4.在幼儿成长过程中，如果幼儿会说爸爸妈妈，那么说明幼儿会说双唇音，可以教他学说“抱抱，奶奶，坐坐”等词，并多用短语和幼儿对话，这体现了（ ）的思想。
A.内化 B.生成学习
C.最近发展区 D.支架式学习
5.皮亚杰认为，主要通过视听触等感觉与手的动作吸收外界知识的婴儿处于（ ）阶段。
A.感知运动 B.前运算
C.具体运算 D.形式运算
6.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（ ）。
A.男优于女
B.男女总体水平大致相等
C.女优于男
D.男女总体水平，有的年龄相等，有的则不相等
7.下列说法中，不能反映学习迁移现象的是（ ）。
A.近墨者黑 B.举一反三
C.触类旁通 D.由此及彼
8.发生认识论的研究提示了个体认知发展的一般规律。发生认识论研究的代表人物是（ ）。
A.柯尔伯格 B.弗洛伊德
C.华生 D.皮亚杰
9.人的社会化贯穿人的一生，其中（ ）是人的社会化的关键时期。
A.儿童期 B.少年期
C.青年期 D.成年期
10.“文化——历史发展理论”的创始人是（ ）。
A.皮亚杰 B.维果斯基
C.桑代克 D.冯特
【参考答案】
1.D
【解析】认知过程包括：感觉、知觉、记忆、想象、思维等。B选项能力属于个性心理特征，C选项兴趣属于个性心理倾向性。故本题选D。
2.B
【解析】范围和内化程度不同，态度所涉及的范围大，包括对集体、对他人的态度，对劳动、对学习的态度，以及对本人的态度等。这些态度有的涉及社会道德规范，有的不涉及道德规范，而只有涉及道德规范的那部分稳定的态度才能被称为品德，B选项正确。品德的内化程度比态度高，品德更稳定，A选项错误；认知失调是态度形成和改变的先决条件，C选项错误；态度和品德的实质和结构相同，D选项错误。故本题选B。
3.B
【解析】场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物作出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。社会敏感性强，爱好社交活动。所以他们喜欢合作学习。故本题选B。
4.C
【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。儿童会说双唇音是现有的水平，说“抱抱，奶奶，坐坐”等词，并多用短语和幼儿对话，是儿童即将达到的水平，在儿童会双唇音的基础上就叫他用短语和儿童对话体现的是最近发展区的思想。故本题选C。
5.A
【解析】皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）、前运算阶段 （2～7岁）、具体运算阶段（7～11岁）、形式运算阶段（11～16岁）。其中，在感知运动阶段（0～2岁），认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。其中手的抓取和嘴的吮吸是他们探索周围世界的主要手段。故本题选A。
6.B
【解析】智力的性别差异表现：（1）男女的智力水平大致相等，但是男性智力分布的离散程度比女性大；（2）男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。故本题选B。
7.A
【解析】迁移指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移是学习的一种普遍现象，广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。平时所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”等都是典型的迁移形式。“近墨者黑”体现了外界环境的影响，与迁移无关。“由此及彼”指的是由这一现象联系到那一现象。故本题选A。
8.D
【解析】瑞士心理学家皮亚杰的理论核心是“发生认识论”。他认为发展的实质是个体与环境不断相互作用、不断获得平衡的过程。故本题选D。
9.A
【解析】儿童时期、特别是幼儿时期，是人的智力、能力和个性发展的关键时期，也就是人的社会化的关键时期。在这个时期，有机体最容易在环境和教育的影响下发展相应的智力、能力和个性，如果错过了这个时期，就不容易顺利地获得这种发展。故本题选A。
10.B
【解析】维果斯基运用文化——历史发展理论解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能。故本题选B。
（编辑：gejianlan）
