2015年国家公务员考试行测辅导：文言文小论

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　　言语理解和表达模块题型较多。国考、联考中言语理解和表达模块常见的题型包括病句、成语的使用、语句衔接、语句连贯、修辞手法等通常。这些题型的设置对考生对于现代汉语普通话的把握程度进行了有效的考核。上海市公务员考试行测中言语理解和表达部分除了以上几种题型之外，自2008年起把对考生的文言文把握纳入考核，增加了文言词汇用法、文言句义理解两类题型。

　　语言作为人类的交际工具，有着时代性、地域性的特点。就汉语而言，时代性和地域性可以简单的理解为：“汉语”一词就广义角度而言包括现代汉语普通话、地方方言以及古代汉语，即“普、方、古”三个平面。

　　汉语文言文即秦汉时期汉语的书面语，是中国的国粹;同时也是现代汉语普通话的直接源头。自中学起，文言文基础知识的解读和能力的训练在语文教学中一直占据着重要的地位。据此而言，上海市公务员考试将文言文基础知识纳入到言语理解和表达的考核也是试题发展和革新的必然，这有利于更深更广考查考生的语言文字表达能力和知识储备。

　　2008年至2010年言语理解和表达部分都出现了文言文基础知识的考核，主要考核文言文词汇(偏重虚词)的词义、语法功能方面的知识。2011年划分A、B卷以后，由于考B卷的大部分考生为应届生，所以B卷的言语理解和表达多为基础知识，文言文基础知识也就集中出现在B卷。2011年A、B卷都没有出现文言文基础知识。2012年、2013年以及2014年文言文基础知识的考核都出现在B卷。例如：

　　【例1】(2008-上海市公务员B-31题)下列依次填入横线处的词语，恰当的一组是_____。

　　吾平生未尝以吾所志语汝，是吾不是处;_____语之，_____恐汝日日为吾担忧。吾牺牲百死而不辞，而使汝担忧，的的非吾所忍。吾爱汝至，_____为汝谋者惟恐未尽。汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国!吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国!_____不忍独善其身。嗟夫!巾短情长，所未尽者，尚有万千，汝可以模拟得之。

　　A. 然，惟，故而，遂 B. 然，又，所以，卒

　　C. 然，惟，所以，卒 D. 既，又，故而，遂

　　【解析】B。本段文字出自于林觉民的《与妻书》。第一句话的意思为“我平日从没有把我的志向告诉你，是我不对的地方;然而告诉了你，又恐怕你天天为我担忧”。根据文意，横线前后的句子应该是转折关系。“然”意为“然而”，因此第一个横线处应选择“然”。文中第二句话的意思是“我为国牺牲，死一百次也不推辞，可是让你担忧，的确不是我能忍受的。”“惟恐”意为“只怕，就怕”，“又”表示程度加深，使作者不愿让妻子担心自己的心情表达得更为强烈。第二个横线处填“又”更为恰当。“故而”与“所以”同义，表示因果关系。“遂”译为“于是、就”，“卒”为副词，译为“终究”，填入横线处使文意更加通畅。故正确答案为B。

　　【例2】(2009-上海市公务员B-30)在下文横线处填入的词语，最为恰当的一项是( )。

　　问之以是非而观其志，_____之以辞辩而观其变，咨之以计谋而观其_____，告之以祸难而观其_____，醉之以酒而观其_____，临之以利而观其_____，期之以事而观其___。

　　A. 穷，勇，性，廉，信，识 B. 穷，识，勇，性，廉，信

　　C. 穷，勇，信，性，识，廉 D. 穷，性，识，勇，信，廉

　　【解析】B。蜀相诸葛亮在《知人》一文中提出了自己的识人七法，即“一曰，问之以是非而观其志;二曰，穷之以辞辩而观其变;三曰，咨之以计谋而观其识;四曰，告之以祸难而观其勇;五曰，醉之以酒而观其性;六曰，临之以利而观其廉;七曰，期之以事而观其信。”其中，“问之以是非而观其志”意为向对方提出大是大非的问题，看他的志向、志趣有何特点。“穷之以辞辩而观其变”指用无懈可击的言辞把他逼到理屈词穷的地步，让他只有招架之功而无还嘴之力，看其反应如何。“咨之以计谋而观其识”中的“识”意为“见识，指向对方提出方方面面的问题，让他思考相应的计策，从而考察对方的见识。“告之以祸难而观其勇” 指通过棘手的事情来考察对方的勇气。“醉之以酒而观其性”指通过一起饮酒来观察对方酒后的言论及性情。“临之以利而观其廉”指给予机会，甚至是把重要岗位交付予某人，然后考察他是否清正廉明。“期之以事而观其信”指与对方商定某事，看他能否说到做到，是否讲信用。因此，本题答案为B选项。

　　比较以上【例1】和【例2】，不难发现两个例句中词汇在词性方面存在很大的差异，【例1】中几个文言词汇是虚词，词义以及句法功能与现代汉语存在一定的差异。【例2】中几个文言词汇则为实词，这几个词语的特点很明显——现代汉语中存在包含这些文言实词的双音节实词，这些现代汉语的双音节实词与被包含的单音节文言实词词义基本一致。面对这类题目，我们可以将二者联系起来，经过联想的过程，即可非常准确地把握文言实词的含义。如前所述，文言文词汇的考查包括文言虚词和实词两部分，文言实词的考核相对简单，解题思路就是与现代汉语相近词汇进行联想。文言虚词的语义和句法功能古今差异相对较大，联想法不太适用，对于一些特殊用法的把握重在平时积累。

　　文言文词汇的考查，除了通过一道试题考查多个不同词汇的用法之外，上海市公务员考试近几年的命题设置上海存在另一种形式，即针对某一个文言词汇的不同含义或者用法展开考查。例如：

　　【例3】(2014-上海市公务员B-8题)下列各选项中的“然”与“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也”一句中的“然”用法相同的是______。

　　A. 然后可以尽天下之大观而无憾者矣。

　　B. 人之视己，如见其肺肝然，则何益矣?

　　C. 然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。

　　D. 望之蔚然而深秀者，琅琊也。

　　【解析】A。本题考查的是“然”在古代汉语中的用法。例句“虽有槁暴,不复挺者,鞣使之然也”的“然”是代词，常译为“这样”。A项“然后可以尽天下之大观而无憾者矣”的“然”为代词，代指上文，译为“这样”;B项“人之视己，如见其肺肝然，则何益矣”中“然”的用法为助词，用于句尾，表示比你。C项“然不自意能先入关破秦 得复见将军于此”的“然”为连词，表示转折，有“然而、但是”之意;D项“望之蔚然而深秀者,琅琊也”的“然”为助词，用在形容词、副词之后表示状态。译为“…的样子”。因此A项正确。

　　对于这类设置不同语境、句式对某个文言词的多个含义或用法进行考察的题型，可以综合运用以下几种方法进行解答：

　　一，语境推断法。文言虚词通常有多种用法，要确定其具体意义和用法，可以结合语境，利用文意解题。例如“焉”在不同的语句中所起的句法作用，呈现的语义也都不一样。①针针丛棘，青麻头伏焉。语境是一只“青麻头”藏匿在“针针丛棘”之中，由此可以看出“伏焉”的意思应为“伏在那里”，“焉”即为“在那里——于此”的意思，用作兼词。②故为之说，以俟夫观人风者得焉。语境是写文章的目的在于等待那些考察民情的人能够看到这篇文章。“得”为“读到”之意，因此“得”之后应为宾语，“焉”在这里充当的是宾语的句法功能，在此用作代词。③颠而不扶，则将焉用彼相矣?“焉”在疑问句中，表示责备的语气，由此可以推断句中“焉”是疑问代词，意为“何”“哪里”。④圣心备焉。“焉”在用在陈述语境中，用作语气助词。

　　二，句位分析法。一些虚词在句中的位置不同则作用也不同。比如“也”，在句末表示陈述、疑问、感叹等语气。在句中一般起缓和语气的作用。“其”用在句首一般为语气副词，原因在于“其”不能用作主语;在句中，动词后面一般是代词;在名词、代词后面一般是语气副词。

　　三，代入检验法。将判断出来的意义代入其他选择项中，结合上下文，如果语意通畅，说明二者语义相同。若替代后前后语意不通畅，说明二者语义不同。

 

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