上海基层警察考试申论热点：《求是》刊文大兴学风六个着眼点(5)

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　　解决“怎么学”的问题，处理好“活学”与“死学”的关系，书本与实践的关系，“厚变薄”与“薄变厚”的关系。“活学”，就是把书本的东西学“活”；“死学”有两种：一种是硬着头皮学，比如一些“大部头”经典，必须硬着头皮啃，这是需要提倡的；另一种是“学死”，即机械教条地学，变成“一根筋”、“死脑瓜骨”，这是应当反对的。书本与实践的关系，就是毛泽东同志讲的“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”。为此，不但要“读万卷书”，也要“行万里路”；不但要读“有字书”，也要读“无字书”。读“有字书”难，读“无字书”更难。“厚变薄”与“薄变厚”的关系，就是书首先要越读越薄，通过越读越薄，读出精髓，悟出真谛；再越读越厚，通过越读越厚，“撒豆成兵”，丰富发展。

　　解决“为什么学”的问题，处理好学习与应用的关系。学习的目的是为了应用。学什么、怎么学，最后目的都是为了应用到中国特色社会主义的实践之中。理论是灰色的，生活之树常青。如果理论不能应用，就是没用的理论；如果理论不会应用，就是白学了理论。当然这种应用有“显用”，有“隐用”，有“实用”，有“虚用”。解决实际问题为“立竿见影”之用，转变理念提升素质为“无用之用”，是为大用。

　　解决“再学习”的问题。既要用来源于实践的理论指导实践，又要将新的实践再上升为新的理论，并且“循环往复，以至无穷”。这就要学习、实践、再学习、再实践……

　　解决“学习的表达方式”问题，处理好学风和文风的关系。学风与文风密切关联，学风是文风的基础，文风是学风的表现。有什么样的学风就有什么样的文风，有什么样的文风就说明了什么样的学风。因此，“大兴学习之风”还应当大力提倡改进文风，不断完善表达方式。

务本之道 固本之计

■中央党校马克思主义理论部主任 周为民

　　学风是否端正，是否重视并善于学习，对领导着中华民族伟大振兴事业的执政党来说，是一个具有根本意义的大问题。