【【2022国考】面试热点】：付费刷课需要从根源上治理

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【背景事件】

近日有媒体报道，朝阳市公安局抓获了5家刷课平台犯罪嫌疑人57人。据警方通报，刷课平台数据显示，仅2019至2020年两年的时间，全国范围购买刷课服务的学生近千万，刷课数量近亿科次。此外，据统计下线各级代理人数已超10万，且在校大学生居多。

【预测考题】

据报道目前，中国上线慕课数量已增至3.2万门，学习人数近5亿人次，在校生获得慕课学分1.4亿人次。但是近日据警方通报，仅2019至2020年两年的时间，全国范围购买刷课服务的学生近千万，刷课数量近亿科次。对此，请谈谈你的看法。

【解读问题】

表明态度

刷课现象在高校学生之中已经十分普遍，甚至有愈演愈烈的趋势，这需要引起我们的重视，并且从根源入手进行治理。

分析刷课现象的影响

疫情期间，高校学生通过慕课课程已经成为居家学习常态，也逐步成为推动高等教育变革的重要动力。但是这种付费刷课的现象使慕课课程沦为一种形式，学生无法通过慕课课程真正地学习到知识，反而滋生了这种付费刷课这种产业。

它不仅是对学习资源的浪费，而且学生也无法真正的提高知识提高水平，并且会滋生惰性，不利于养成诚信的思想意识。并且这种刷课的行为会引起其他学生的模仿，在刷课平台的推波助澜之下，使危害扩大化。长此以往，不利于人才培养和社会主义现代化建设的推进。

分析刷课现象的原因

刷课现象存在的原因涉及多个主体，涉及政府监管缺位，学生自我监督意识淡薄，高校课程设置不合理，课程质量不高等等多个方面。

分析刷课现象的合理对策

政府应完善立法，加大执法力度，明确网络平台违法量刑标准，对刷课平台进行严厉查处和打击，避免刷课行为进一步扩大。并且完善监督举报取得，形成人人监管的良好局面。

高校应联合专业技术部门，运用记录分析、大数据挖掘技术，建立针对“付费刷课”的行为监测、预测反馈联动机制，从技术层面进行约束，以实现防堵漏洞的目的。比如开发智能识别工具，准确识别刷课行为，从技术上加以防范;

高校应该加强教育，提升学生的学习能力和学习意识，使学生认识到线上学习的重要性，从意识层面上认真对待。同时高校也应该完善课程设置，提升课程的内容质量，这样才能真正解决问题。