2022上海市考行测技巧：主旨概括之“关联词”与“行文脉络”的综

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　　2022上海市考行测技巧：主旨概括之“关联词”与“行文脉络”的综合运用

　　在言语理解与表达模块中，理解文段是解题的基础，只有准确把握文段语意，理清文段脉络，才能根据问句要求进行解题。但是，很多同学理解文段能力较弱，不能准确理解文段语意，只靠语感进行解题。这样，很多题目自然不能正确把握。那么，如何把握文段语意呢?我们给同学们分享了“关联词”与“行文脉络”的方法，但是很多同学只能孤立的使用这两种方法，未能真正理解掌握，不仅无助于正确理解文段，反而干扰了之前的正确理解。其实，“关联词”与“行文脉络”这两种方法不是孤立的，而是需要综合运用才能帮助同学们准确理解文段。接下来，小编就基于具体题目和大家聊一聊如何综合运用“关联词”与“行文脉络”来理解文段语意及语句之间关系。

　　【例】有些群众生活困难，虽有发展潜力，但现在难以靠自己改变目前的处境，需要扶一把。有人认为，资源和就业的配置要通过市场解决，政府不好包办。但市场不可能自动实现社会收入的公平与协调，也不可能顾及全社会的扶贫救弱。假如困难群体陷于无助，贫富差距过大，无疑会影响社会的协调发展。

　　这段话支持了这样一个观点，即：

　　A.应该为困难群众谋利益

　　B.困难群众单靠自身努力常常难以脱困

　　C.市场本身不会自动协调社会收入

　　D.贫富差距过大势必影响社会协调发展

　　【答案】A

　　【参考解析】文段首句提出现存的“有些群众生活困难，需要扶一把”的现象，接下来进行论述市场不能自动解决“有些群众生活困难”这个问题，本文段的观点即：应该去主动解决困难群众的问题。A项概括恰当;B、C项为文段部分内容，不是观点;D项断句取意，不含主题“困难群众”，排除。

　　首先，在这一题中，部分同学可能错选C选项，因为我们之前讲过转折之后是重点。连续两次转折的话，第二次转折之后是重点。但在这一题中，C项对应内容并非文段重点，而是为了反驳前文他人观点的表述。文段第二句内容首先引出一个和作者观点相反的观点，接着通过第三句的内容反驳这一观点，总体通过这两句话来论证第一句话中作者观点。所以，第二句和第三句为分句内容，是论证前文作者观点表述，在分句中的内容不能反映文段主要意思。因此，当关联词出现在分句中就不能使用关联词来把握文段重点了。

　　其次，在重点句，转折之后是重点，但其涉及两层意思：①困难群众现在难以靠自己改变目前的处境，对应B选项;②应该帮助困难群众，对应A选项。那个才是总句强调的主要意思呢，我们可以结合后文的分句来进行把握。分句的作用是为了证明作者观点的。根据后文分句内容我们可知，论证的是政府需要帮助困难群众。所以，我们也可以借助分句把握文段核心意思。

　　整体而言，“关联词”与“行文脉络”的综合运用即：首先整体阅读文段，接着结合分句特点，判别分句位置，找到分句前后引出和论证的作者观点，也就是总句。同时，需要注意，分句中出现关联词，不能使用关联词定位重点，因为整个分句都不能反映文段主要意思。在总句中出现关联词，可以借助关联词把握总句中的核心意思。