2014年国家公务员考试申论模拟试卷:教育公平(4)

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　　值得警醒的是，在价值观念多元化的今天，除了家长投诉、媒体曝光的案例以外，还有多少荒唐的有色教育在被一些学校与教育者沿袭?对此，不仅教育者要反思教育行为的对错，多一份教育智慧，少一份教育浮躁。教育部门也不能止于要当事教师退款道歉，而要明确要求各级各类学校以平等的观念教育和引导学生，坚决反对学校以任何方式对未成年学生进行所谓的“好”与“差”的区别。

　　5.改革开放以来，我国城市教育发展迅速，一座座校舍拔地而起，一间间教室书声琅琅，一个个园林化校园相继落成。反观农村教育落差太大。不可否认，上世纪末，我国农村教育就实现了“两基”(基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲)。2008年，全国小学净入学率到达99.5%，初中毛入学率达到98.5%。但是农村教育相对落后的状况未得到根本扭转。

　　长期以来，我国财政一直把教育支出作为必保的重点。早在1993年我国政府就提出，到2000年这一指标达到4%，据数据统计，当时这一指标为2.46%。1999年国家财政性教育经费支出占GDP比重是2.55%，2011年教育经费支出占GDP比重为3.4%，但尚不及世界平均水平5%左右的水平。

　　根据财政部、教育部印发了《关于调整完善农村义务教育经费保障机制改革有关政策的通知》，2007-2009年全国财政将新增470亿完善农村义务教育经费保障机制，2006-2010年全国农村义务教育保障机制改革累计新增经费，将由原来的2182亿元至少增加到2652亿元，但农村义务教育经费占GDP比重也不足1%，而经济发达国家初中和小学的公共教育支出占GDP的比例多数在2%-2.5%。

　　6.“我从2008年到A农村小学当校长以后，就经常听到老师们的诉苦。”提起农村老师面临的困境，A校校长江振忠深有感触。

　　江校长回忆说，他刚到A校，就骑着摩托车驱车十几公里走访几所最贫穷、边远的小学查看情况。“第一眼见到，寥寥数十学生，几名老师，校舍非常简陋，更不用说实验室、图书室了。第一感觉就是很凄凉，而那里的老师们却对我说：‘习惯了’，听了心里感动又很难受，”江校长说，老师的事业就是良心工程，他们平平凡凡、普普通通地工作生活着，他们的境况值得同情，奉献值得尊敬。