2019-11-12 03:31:00 上海教师考试网○加微信领资料○QQ群○APP看视频刷考题 https://sh.huatu.com/ 文章来源：上海华图教育,上海教师资格考试
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2019教师资格考试教育教学知识与能力历年考点-教学评价| 分类标准 | 种类 | 概念 |
| 评价基准 | 相对评价 | 又叫常模参照评价，在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。 |
| 绝对评价 | 又叫标准参照评价，在被评价对象的集合之外确定一个标准，这个标准被称为客观标准。评价时把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。 | |
| 个体内差异评价 | 又叫自身评价，指将被评价的个体的过去和现在相比较，或者是对他的若干侧面进行比较。 | |
| 评价功能 | 诊断性评价 | 也称教学前评价或前置评价。一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。 |
| 形成性评价 | 是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。 | |
| 总结性评价 | 又称事后评价，一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。 | |
| 评价关注焦点 | 定性评价 | 对评价资料作“质”的分析 |
| 定量评价 | 对评价资料作“量”的分析 | |
| 评价的主客体 | 他人评价 | 评价主体是教育活动实施者以外的人。 |
| 自我评价 |
在个人内部就其自身的状态进行纵横比较所做的价值判断。 |
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