2015年上海事业单位综合应用能力热点：禁网络用语宜润物细无声

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　　【背景链接】

　　近日，广东中山市一所小学宣布禁用一些网络用语，如“屌丝”、“尼玛”等，校方认为，这些网络流行语内容低俗，有损孩子们的语言文明。此举出台后，受到不少家长欢迎。

　　【华图解析】

　　禁用网络用语该怎样推行、怎样监督呢?毕竟嘴随身走，且究竟说没说，难以随时录音取证，况且在学校不说、出校门才说，又该怎么办?

　　显然，这样的禁止只能挂一漏万，在监管不可能到位的前提下，匆忙圈出行为标准，难免产生两种后果：一是鼓励说了不承认的虚伪。二是沦为学生之间互相争斗的工具。

　　当然，提倡禁用并辅以校规震慑，会起到积极作用，会给部分孩子正面影响。

　　但是必须注意，在今天的一些学校中，校长老师苦口婆心，可学生们就是麻木不仁，双方彼此奇怪：为什么这么简单的事，你却不明白?这说明，双方已存在沟通障碍，固然可以通过加大压力，取得暂时成绩，可代价是学生的适应力也会渐渐提高，从而走入“常威则不畏”的僵局中。

　　要突破这个困局，应从信任入手，只有学生发自内心地尊重师长、愿听其教诲，才可能产生自觉性，才可能主动改正自己的习惯。但这样的工作无法一哄而上，需在日常下功夫，需在平时润物细无声。

　　如学生敬服老师，何须老师告诉他们哪些词该用那些不该用?他们中大多数人应该能独立做出判断，或早已主动来问老师，就算少数孩子不自觉，他的朋友、同学也会帮他纠正。而这样氛围，显然是不能靠划几个禁区建成的，它需要教师深入下去，从根上做好疏导工作。

　　人遇到问题时，第一反应都是堵，这无可厚非，但堵成本高、效果差，还有可能引发负效果。让小学生远离低俗的网络语言，无疑非常有必要，但如果能用润物细无声的方式引导，而不是单一的“禁用”，可能效果更佳。所以，在为这所学校校方点赞的同时，我们期望能有更积极、更主动的举措。

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